《勞動通論/高等學(xué)校勞動教育課程教材》作為高校勞動教育課程教材，結(jié)合高等教育立德樹人規(guī)律，借鑒國內(nèi)外勞動教育相關(guān)研究成果和實踐經(jīng)驗，圍繞勞動科學(xué)的普及和加強中國特色和諧勞動關(guān)系教育，系統(tǒng)闡述了勞動的理論知識與實踐應(yīng)用，主要內(nèi)容包括勞動的科學(xué)、勞動與人生、勞動與倫理、勞動與文化、勞動與經(jīng)濟、勞動與法律、勞動與社會、勞動與

《課程美學(xué)導(dǎo)論：基于美學(xué)取向的課程探究》是課程理論與美學(xué)理論跨界研究的一次探索。在探討課程與美學(xué)跨界研究的合理性和必然性的基礎(chǔ)上，從生命美學(xué)、經(jīng)驗美學(xué)、現(xiàn)象學(xué)美學(xué)的思想中發(fā)現(xiàn)意義，建構(gòu)課程美學(xué)的方法論、認(rèn)識論、價值論的理論體系。從寬容、多元、審美的元素中，描繪課程美學(xué)的詩化意境，呼吁教師能以陌生、質(zhì)疑、批判的精神審視課

高考是一場修行，是莘莘學(xué)子的檢驗場，是考生和家長的一場重要戰(zhàn)役。高考不僅是考生十幾年學(xué)習(xí)成果的匯報戰(zhàn)，也是一場心理戰(zhàn)；不僅考驗著考生的心理素質(zhì)，也考驗著考生家長的心理素質(zhì)。家有高考生，我們關(guān)心成績的同時更應(yīng)該關(guān)心考生的心理。本書以心理學(xué)前沿的專業(yè)方法論為基礎(chǔ)，為處在高考這一特殊時期的家長提供行為指南，從陪伴、溝通、情緒

教育中“人的生成”，是不斷由“個性自我”向“社會性自我”轉(zhuǎn)化的過程�！皩W(xué)生身心在‘規(guī)約與張揚’間能否和諧發(fā)展”，是教育中處理“他我”與“自我”關(guān)系的集中體現(xiàn)。《教育發(fā)展的個體理性批判：以制致序的邏輯》提出了由“個體理性理路”向“制序公共理性理路”的轉(zhuǎn)型，即以“公共理性”為核心著為點，以“個體理性”為補充的“以制致序”的

新媒體時代的到來，給傳統(tǒng)媒體帶來了挑戰(zhàn)，也正在逐步改變著大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為�！度绾翁嵘龑W(xué)習(xí)技能：新媒體在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用/帕爾格雷夫研究技巧系列》從新媒體的視角，探究新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的具體影響，并提出新媒體背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改善對策�！度绾翁嵘龑W(xué)習(xí)技能：新媒體在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用/帕爾格雷夫研究技巧系列》力圖幫助學(xué)生

2011年教育部頒布了教師資格考試改革方案，制定了《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。面對教師資格考試制度的改革，高師院校必須要滿足國家教師資格考試的要求，因此，編委會組織專家團隊編寫了該教學(xué)輔導(dǎo)材料。我們依據(jù)2011年教育部發(fā)布的中小學(xué)教師資格考試大綱和廣大教師資格證申請者的實際情況，組織編寫了該教學(xué)輔導(dǎo)材料

隨著教育信息化的快速推進，加強教師個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用已成為新時代教師專業(yè)發(fā)展研究的新生長點�！秱�人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持教師學(xué)習(xí)的生態(tài)研究》聚焦于教師知識學(xué)習(xí)，以教育生態(tài)學(xué)為邏輯理路，探討個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持教師學(xué)習(xí)的生態(tài)研究，并力求將原理闡述和案例實踐相結(jié)合。全書主要內(nèi)容包括如下三方面：一、從歷史維度對教師學(xué)習(xí)研

本書以反思啟蒙時期的教育哲學(xué)及其價值為切入角度，對現(xiàn)代教育形成的歷史脈絡(luò)給予力所能及的梳理和闡釋，從哲學(xué)的角度探討現(xiàn)代教育的話語產(chǎn)生和內(nèi)涵。通過分析對現(xiàn)代教育哲學(xué)成型產(chǎn)生重大影響的歷史人物的思想，作者進而探討了他們之間的承接、遞進關(guān)系，梳理了現(xiàn)代教育哲學(xué)思想史的基本線索。按照這一線索理解、整理現(xiàn)代教育面臨的問題，回溯這

《牽手，陪你去高考》是一本為高考助力、幫家長解憂的高中生心理輔導(dǎo)類圖書。本書包含十六個講座。這些講座涉及高中生學(xué)習(xí)生活的方方面面，有些是基礎(chǔ)性的主題，對人的一生都是至關(guān)重要的；有些是直接針對考生心態(tài)和高考備考策略的；還有些是針對當(dāng)下疫情期間學(xué)生心理適應(yīng)問題的。作者在這些講座里，與我們對話，跟我們談心，語重心長，娓娓道來

《中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能研究》以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能為研究核心，圍繞學(xué)理性分析、結(jié)構(gòu)性分析、歷時性分析、共時性分析、策略性分析五個部分，通過層層深入、步步推進的邏輯思路展開論證。一方面，分析在革命、建設(shè)和改革的歷史時期，中國主題性繪畫發(fā)揮思想政治教育育人功能的成