要堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)
略，加快人才資源開發(fā)，必
須用抓好人才這個(gè)第一資源
來支撐發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，
使人才工作和人才隊(duì)伍的發(fā)
展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展更加協(xié)
調(diào)。在首都教育2035年實(shí)
現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化、東城
區(qū)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建
設(shè)“東城品格、首都標(biāo)準(zhǔn)、
中國特色、世界水平”教育
現(xiàn)代化示范區(qū)目標(biāo)的要求下
，突顯出教育系統(tǒng)領(lǐng)軍人才
隊(duì)伍對(duì)區(qū)域教育戰(zhàn)略規(guī)劃與
發(fā)展的重要作用，是區(qū)域教
育高水平可持續(xù)發(fā)展不可替
代的主力軍，必須予以高度
重視。
北京市東城區(qū)教育科學(xué)
研究院項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)借助區(qū)域人
才培養(yǎng)優(yōu)勢，開展了“北京
市東城區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)軍人才
培養(yǎng)實(shí)踐研究”，將東城區(qū)
教育系統(tǒng)領(lǐng)軍人才定義為：
掌握先進(jìn)的教育理論，具有
較強(qiáng)教育教學(xué)、管理和科研
能力，在領(lǐng)域內(nèi)具有公認(rèn)的
較高水平，取得有影響力的
成就，有領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開拓創(chuàng)新
能力的、具有博士學(xué)歷（原
則上）的教師及管理者。團(tuán)
隊(duì)歷時(shí)兩年的研究探索，努
力破解在當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域
中，對(duì)于領(lǐng)軍人才專業(yè)發(fā)展
及作用發(fā)揮研究的欠缺、相
關(guān)研究者或機(jī)構(gòu)尚未對(duì)此課
題足夠重視等問題。將國家
政策、區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略、
教育規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、個(gè)人
職業(yè)需求與領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建
設(shè)的研究緊密結(jié)合，進(jìn)行了
領(lǐng)軍人才聯(lián)盟建設(shè)、領(lǐng)軍人
才群體現(xiàn)狀及分析、領(lǐng)軍人
才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)實(shí)踐策略
與專業(yè)成長個(gè)性案例等研究
，為創(chuàng)建一流區(qū)域教育領(lǐng)軍
人才隊(duì)伍提供了堅(jiān)實(shí)的保障
。
本書聚焦45名研究對(duì)象
的個(gè)人成長案例，通過剖析
其成長特征、成才因素等，
挖掘、提煉領(lǐng)軍人才的成長
共性及個(gè)性因素和路徑。從
研究結(jié)果看，研究對(duì)象普遍
表現(xiàn)出熱愛教育工作、學(xué)習(xí)
意愿強(qiáng)烈、個(gè)人能力出色、
追求卓越發(fā)展等特點(diǎn)。剖析
其成長案例，發(fā)現(xiàn)三個(gè)具有
共性的重要影響因素：一是
有明確的奮斗目標(biāo)、有堅(jiān)毅
高尚的品格、懂得感恩等內(nèi)
部因素：二是有能夠汲取各
方面正能量的成長團(tuán)隊(duì)和發(fā)
展環(huán)境，有契合度高的各級(jí)
成長平臺(tái)等外部因素；三是
重視創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)
工作、具有獨(dú)特的工作風(fēng)格
、善于合作、示范作用強(qiáng)等
。
本成果為區(qū)域領(lǐng)軍人才
培養(yǎng)提供了較有研究價(jià)值和
現(xiàn)實(shí)意義的一手成長案例及
理性剖析觀點(diǎn)，希望為相關(guān)
行業(yè)專家及從業(yè)者帶來更多
的思考和借鑒。
周林