本教材是省級精品資源共享課《管理溝通技能》課程的指定教材，在多年精品資源課程的建設過程中為本教材建設累積了豐富的第一手資料，收集了一定數(shù)量并具有良好實訓效果的實訓項目。1.豐富的助教助學信息化資源，增強了趣味性。2.建立了與教材配套的系統(tǒng)網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)新了教材風格，實現(xiàn)了從平面教材向富媒體智能型教材的轉(zhuǎn)型改革。3.在原有

本書將辯證溝通思維貫穿全書，全方位、全鏈條地解讀管理溝通的豐富場景，分為6篇23章。第一章導論從總體上介紹全書的價值主張、鮮明特色和主要內(nèi)容，各章基本上都按照“現(xiàn)實問題—理論基礎—實務操作”的邏輯展開，以培養(yǎng)讀者歸納分析與解讀現(xiàn)象的能力，且書中選用了豐富的案例，有助于讀者體會溝通在實際場景中的運用。自我溝通篇，包括形象

來自不同領(lǐng)域的時間實踐高手聯(lián)合創(chuàng)作，一次講透在各種情境下的行動和思考模型，即如何修煉時間統(tǒng)計超能力，撬開職業(yè)發(fā)展的天花板。你將看到他們?nèi)绾芜M行時間記錄訓練，如何將時間記錄融入生活的方方面面，如何通過語寫創(chuàng)造生活，如何在時間統(tǒng)計訓練中找到內(nèi)在力量，向內(nèi)生長，向外綻放……本書可以幫你從根源上，通過時間的力量，提升你的表達能

本書稿是作者潛心多年創(chuàng)作的成果。全部書稿共分為5章27節(jié)，從西方管理學理論切入、從人性角度拓展分析，結(jié)合中國的文化特色和管理實踐，完整講述了管理的概念、管理理論的發(fā)展歷程、管理學的迷思、中國管理學理論框架體系、中國管理的目的、人性、順乎人性管好人、中國文化情景之中國管理等內(nèi)容。本書稿作者在管理學領(lǐng)域研究深耕多年，具有深

作者基于20余年的管理經(jīng)驗，精煉出一套助力管理者躍升的“底層邏輯”，包括“心法”與“劍法”兩部分。前者涵蓋了責任躍升、溝通躍升、關(guān)系躍升與自我躍升，后者闡述了管理者應扮演的四種角色：鼓手、教練、政委、指揮。這套邏輯將會打破許多新任管理者甚至高級管理者的“俗知俗見”，引領(lǐng)他們走向更高效、更人性化的管理之道。

本書基于政策執(zhí)行理論、注意力基礎觀和決策理論，運用兩階段探索性混合方法研究，在定性研究的基礎上進行定量研究，重點關(guān)注地方政府環(huán)境注意力與環(huán)境政策執(zhí)行行為之間的關(guān)系。首先，通過借鑒企業(yè)的注意力基礎觀模型，論證了政府的注意力基礎觀是一種分析政府公共政策執(zhí)行行為的理論框架，其在中國情境下具有獨特內(nèi)涵、價值和意義。其次，基于注

層級化還是扁平化的創(chuàng)業(yè)團隊權(quán)力結(jié)構(gòu)更有利于新創(chuàng)企業(yè)績效？圍繞該問題，本書基于結(jié)構(gòu)權(quán)變理論與權(quán)力層級相關(guān)文獻構(gòu)建了一個以創(chuàng)業(yè)團隊權(quán)力層級與新創(chuàng)企業(yè)績效關(guān)系為核心的整合性權(quán)變理論框架，并開展了三個系列實證研究進行檢驗；一是探究了創(chuàng)業(yè)團隊權(quán)力層級何時促進或抑制新創(chuàng)企業(yè)績效；二是探討了創(chuàng)業(yè)團隊權(quán)力層級的權(quán)變作用通過何種過程機制

工程施工過程中，工程活動所需的空間資源是指工程活動執(zhí)行過程中對施工現(xiàn)場二維或三維空間的占用。但客觀上的空間資源有限性與管理者對工程進度的追求之間容易產(chǎn)生矛盾，空間資源約束也成為施工計劃應考慮的重要條件之一�；�于此，本書聚焦“空間資源”并將其融入工程項目調(diào)度問題中，從理論上較系統(tǒng)地研究了如何協(xié)調(diào)工程活動的“時間”與“空間

基層治理是厚植黨的執(zhí)政根基的“微場域”，是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的“微細胞”，是加強社會治理的“微單元”�；鶎又卫眢w系是涉及發(fā)展與治理、活力與秩序雙向互動的系統(tǒng)性工程，具有空間—規(guī)�！�人口的適配性、規(guī)劃—建設—管理的周期性、生產(chǎn)—生活—生態(tài)的宜居性、改革—發(fā)展—創(chuàng)新的驅(qū)動性、科技—文化—藝術(shù)的互動性、政府—社

本書源于黨校教學實踐和公務員內(nèi)心需求，側(cè)重從公務員心理健康標準、心理素質(zhì)要求、心理壓力具體表現(xiàn)和成因、自我認知、認知重構(gòu)、人格魅力塑造、積極情緒培養(yǎng)、自身修養(yǎng)錘煉等方面分析問題、提出方法，具有很強的針對性、實用性和操作性，為公務員心理能力培訓拓展教學資源，為各級黨組織關(guān)愛、服務、管理干部隊伍提供科學指引。全書共分六章。