本書以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦高等職業(yè)教育二十年(1999-2019)的改革發(fā)展實踐為基礎(chǔ)，以完善治理、創(chuàng)辦特色、為黨育人、為國育才為主線，從促進(jìn)改善政策環(huán)境、確立藍(lán)海戰(zhàn)略、完善治理體系、推進(jìn)校企合作、注重內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化師資隊伍、聚焦學(xué)生能力培養(yǎng)等十個方面，收錄了相關(guān)報告、提案、論文等文稿，多角度、全方位展現(xiàn)了廣東農(nóng)

本書主要內(nèi)容包括：思想政治教育信任的概念解讀、思想政治教育信任的理論淵源、信任之基：思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢、當(dāng)前思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與超越等。

本書在多年探索思想政治課理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試將實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃和學(xué)分體系，規(guī)范實踐教學(xué)的組織、實施、管理與評價等諸多環(huán)節(jié)，建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制與實踐育人長效機(jī)制，逐步探索出一套與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系。

本書共分七章：第一章對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了概述；第二章對發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探索；第三章介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體方法；第四章闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育；第五章詳細(xì)論述了創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系的構(gòu)建；第六章對高校創(chuàng)業(yè)教育師資體系建設(shè)進(jìn)行了研究；第七章闡述了高校創(chuàng)業(yè)教育外部環(huán)境建設(shè)。

本書通過分析大學(xué)生思政教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，推動高校加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成為思想道德高尚的全面型人才。思政教育對大學(xué)生具有特殊的教育作用，各大高校要認(rèn)識到思政教育的重要性，要根據(jù)本院校思政教育的發(fā)展?fàn)顩r，及時發(fā)現(xiàn)思政教學(xué)過程中存在的問題。

本書站在時代高度審視當(dāng)前社會現(xiàn)實，以大學(xué)生為研究主體，以大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育為研究對象，旨在通過理論分析和實證研究，提出新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的實現(xiàn)路徑，為新時代大學(xué)生“扣好人生的扣子”做出理論貢獻(xiàn)。主要內(nèi)容包括：基本概念界定、大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的意蘊(yùn)、大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同

隨著高等教育的改革與發(fā)展，高等教育管理體系的理論與創(chuàng)新研究也迫在眉睫。本書共七章，分別為高校教育管理概述、高校教育管理基礎(chǔ)認(rèn)知、高校教育管理發(fā)展的多元化、中國傳統(tǒng)文化視域下的教育管理思想、當(dāng)代高等教育管理思想、大數(shù)據(jù)時代下我國高校教育管理的創(chuàng)新發(fā)展和高校創(chuàng)新教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本書可供高校教育管理的從業(yè)者和相關(guān)方

本書主要內(nèi)容,高等教育概述,透視新時期高等教育質(zhì)量管理問題,高等教育質(zhì)量提高策略問題等。

青年大學(xué)生由于其年齡階段、心理發(fā)展水平及其所處的特殊社會思潮環(huán)境等因素，更容易成為對各類社會思潮觀念嬗變最為敏感的群體。在文化多元思潮背景下，其價值觀更易陷入迷茫和困惑。本書深入探討文化多元思潮對大學(xué)生思想價值領(lǐng)域的沖擊與影響，進(jìn)一步探索文化多元思潮背景下價值觀的沖突問題。在此基礎(chǔ)上，了解多元文化交匯中的廣州青年核心價

在我國留學(xué)生教育開始注重內(nèi)涵式發(fā)展，留英學(xué)生數(shù)量高居不下這兩大背景下，研究英國留學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)支持性服務(wù)，有著理論和現(xiàn)實的意義。本書從留英中國學(xué)生的體驗出發(fā)，對英國留學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)支持性服務(wù)中的課程、師資、教材、教學(xué)與輔導(dǎo)、考核和評分中的英國特色進(jìn)行了分析。同時就英國留學(xué)生教育中令中國留學(xué)生感到滿意和不滿意的特點(diǎn)進(jìn)行了