本書具體介紹了自我意識、自我發(fā)展、人格塑造、情緒管理、挫折應對、人際交往、心理危機干預與創(chuàng)傷治療等大學生心理健康必備知識，并通過心理問題測評、解決方案指引等方式提高讀者心理問題應對及處理能力。本書具有知識系統(tǒng)、內(nèi)容豐富、貼近實際、注重實踐操作等特點，因而既可以作為普通高校、高職院校大學生心理健康教育的教材，也可以作為大

本書是一本專門針對國家教師資格考試小學綜合素質(zhì)的專用復習教材。本書切實圍繞考綱，深入淺出地向考生講解每個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，爛熟于心。 根據(jù)國家教師資格考試大綱，本書的內(nèi)容包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力等五章。本書在前版的基礎上，在高頻考點旁增加了具有代表性的

《大學生勞動教育教程》以學生為本，結合大學生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，依據(jù)“知信行”理論，參考“打牢基礎、催生動力、投入行動”的連續(xù)式序列關系，按照傳授勞動教育的基本知識和基礎理論→《大學生勞動教育教程》以學生為本，結合大學生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，依據(jù)“知信行”理論，參考“打牢基礎、催生動力、投入行動”的連續(xù)式序列關系，按照傳授勞

給學生的名家散文課（高階卷）

全書分為四個章節(jié)：眼中的“他”——體認融創(chuàng)課堂；美麗邂逅——我與融創(chuàng)課堂；自主探索——探尋融創(chuàng)課堂；巧妙建構——設計融創(chuàng)課堂。本書集中介紹了融創(chuàng)課堂的理念、特色和優(yōu)勢，并詳細展現(xiàn)了實際中真正的融創(chuàng)課堂及其帶來的教學成果。

本教材分為“教師職業(yè)理念”“教師職業(yè)道德”和“教育法律法規(guī)”三個內(nèi)容模塊，圍繞《小學教師專業(yè)標準(試行)》《中學教師專業(yè)標準(試行)》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》等，對教師職業(yè)理念的教育觀、學生觀和教師觀，教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征和功能、原則和規(guī)范，教師職業(yè)修養(yǎng)的意義、原則、方法等進行深入解讀，以幫助學

該書介紹課堂教學的一般規(guī)律，探討課堂教學設計的若干定則，屬于課堂教學論的范疇。研究對象既不是教學模式、方法，也不是課程結構與學習方法本身，是教學方法與學習方法的關系，是教學方法作用于學習方法的規(guī)律性，是課堂教學的本質(zhì)抽象。旨在幫助教師掌握相關的課堂教學技術。第一部分是第一章至七章，主要是闡述了課堂教學過程的本質(zhì)要求，提

本書共分兩篇，上篇為理論篇，包括勞動教育與勞動價值觀、勞動精神、勞模精神、工匠精神，下篇為實踐篇，包括勞動技能的培養(yǎng)與提升、勞動教育的內(nèi)容和要求、勞動教育的組織管理、勞動安全教育。

為貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求，配合各高校勞動教育的開展，充分發(fā)揮勞動獨特的育人價值，我們編寫了《新時代勞動教育》。本書力求理論聯(lián)系實際，內(nèi)容分為“理論篇”“實踐篇”；選取學生日�；顒尤蝿者M行講解；并在理論學習之后馬上實踐，增強知識運用能力；語言通俗易懂、邏輯性強；每節(jié)以“榜樣引領”開篇，以“實踐活動”收尾，既鍛

本書以教育部頒發(fā)的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》為依據(jù)，運用心理學、社會學、倫理學等相關學科知識，闡述了良好的心理素質(zhì)在大學生成長中的重要性，力爭使大學生從知識、技能和自我認知三個層面科學地認識心理、樹立心理健康意識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力、抗挫折能力，珍愛生命，具有必要的心理危