本書精選了蔣軍晶20個文學作品閱讀案例及其對應的教學法分析，既有提綱挈領式的兒童文學閱讀理論支撐，又有切合實際的方法操作和深入的剖析，真正做到了理論與實踐、指導與實用的高度統(tǒng)一。蔣軍晶以提問教學法、朗讀教學法、比較教學法等13種兒童文學教學法為線，帶領孩子走向文學的課堂，身臨其境地感受文學閱讀的魅力。而其中的教學法分析

讀了那么多書，孩子為什么還是寫不好作文？ 那是因為沒讀出書中的寫作門道。 特級教師張祖慶以學校里某些不喜歡作文的孩子為原型，創(chuàng)編了這套讀寫指導故事。從適合兒童閱讀的名家名作，耳熟能詳?shù)母枨�、電影，乃至于非連續(xù)性文本等多元的閱讀材料中，挖掘提煉出一個個簡單、易懂、可操作的寫作密碼，幫助孩子快速提升閱讀和寫作能力，打開自如

小學生英語分類單詞表

視覺化&母語式學習：用英文解釋單詞，用圖畫表現(xiàn)單詞，用例句應用單詞美國兒童教育專家精選6-12歲（小學階段）需掌握的1300多個高頻詞學會用單詞，鍛煉閱讀理解和寫作能力掃描二維碼聽英語朗讀芝麻街卡通形象演繹，更具生動性和趣味性

本書是薛瑞萍老師和三年級孩子誦讀《飛鳥集》的課堂記錄。55片短歌，且吟且行，走過一段成長的路。

本書是薛瑞萍老師和二年級孩子誦讀童詩的課堂記錄。一周一講，材料來自《日有所誦》。

本書是薛瑞萍老師和孩子攜手探索低年級古詩誦讀課程的記錄，一周一首，真實浸潤。文本以五絕為主，包括若干短小可愛的古體詩。

品嘗國風的音樂美，溝通經(jīng)典與當代。本書是薛瑞萍誦讀《詩經(jīng)》的心得，共67篇。

史家教育集團重視教師的專業(yè)發(fā)展，重視教師領導力的提升，重視領袖教師的培養(yǎng)，組織老師積極配合專家和各個項目組基于波普爾循環(huán)理論的研究，通過研究課的形式將研究與課堂教學結合起來，讓研究真正服務于教學。本書就是各位老師的實踐智慧結晶，相信會為全國的小學教師樹立榜樣，他們的實踐成果也定會引領小學學科教學的發(fā)展。

這是一套引導、幫助小學生閱讀的讀本。這是一套和正在使用的統(tǒng)編教材對接、互補的讀本。全套讀本共12冊。每冊都有四個板塊：板塊一“單篇閱讀”，板塊二“群文閱讀”，板塊三“整本書閱讀”，板塊四“項目閱讀”。小學生在課余讀這套書，不僅能大大增加閱讀量，提升閱讀能力，還能漸漸養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。