本書稿分為師長篇、社長篇、校長篇以及附錄四個部分，從不同側面展現(xiàn)我國新時期教育改革家陶本一先生的教育理想、教育情懷、教育業(yè)績和高尚品格等優(yōu)良傳統(tǒng)，這些對讀者具有價值取向的引領作用和精神追求的榜樣力量。

本書包括十三個章節(jié)，四個單元，既相對獨立又統(tǒng)為一體，結構嚴密，內在邏輯性強。單元一為心理健康篇，主要內容為心理健康的基礎知識；單元二為自我認知篇，主要探討大學生心理發(fā)展的特點，幫助學生更加科學地全面的認識自己，培養(yǎng)自立自強的良好心理品質；單元三為心理發(fā)展篇，主要從發(fā)展的角度看待大學生成長中面臨的主要問題；單元四為心理調

青少年創(chuàng)客活動指南

懷特海，英國數(shù)學家、哲學家，過程哲學創(chuàng)始人。懷特海的過程哲學可以說是起因于牛頓物理學的崩解。懷特海的哲學對思想史具有獨特的解讀，對科學和數(shù)學在西方文明興盛過程中的角色有重要的研究。懷特海的哲學與柏格森的直覺主義有重要的關聯(lián)。懷特海是獨樹一幟的思想大師。隨著時間的推移，人們越來越發(fā)現(xiàn)懷特海的學術價值。學術界認為，懷特海屬

本書結合當代高等院校學生的身心特點和實際生活中的具體問題進行編寫，理論闡述淺顯易懂，案例分析貼近生活，指導方法易學實用。本書共涵蓋九章的內容，即大學生心理健康概述、自我認識、人格塑造、情緒管理、人際交往、學習心理、戀愛心理、珍愛生命及大學生常見心理障礙與干預。本書既可作為高校開設大學生心理健康教育的教材，也可以作為大學

寫此書的宗旨在于幫助學生解決成長發(fā)展中的各種困惑及問題，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力，開發(fā)個體心理潛能，提高心理健康水平。本書內容上有兩大特點：一是適應大學生的知識水平和認知特點。二是理論聯(lián)系實際，在深入淺出地闡述心理學理論的同時，注重對學生進行操作性訓練，使學生快速掌握心理健康的自我調適方法。高等教育實踐的過程，也是關

本書是針對大學生的身心發(fā)展特點，配合高校大學生思想教育和健康教育工作編寫的，分為心理健康和生理健康兩大部分，具體內容包括：心理健康總論，大學生心理挫折與調適，情緒與心理健康，人際關系的鑰匙，學習心理，健全人格的塑造，大學生的常見情感問題，職業(yè)生涯規(guī)劃，健康和健康教育，大學生用腦、起居、用眼衛(wèi)生及計算機使用與健康，大學生

《走出兒童閱讀障礙的困境》作為“完全圖解現(xiàn)代兒童教育心理新話題”叢書之一，闡述了兒童閱讀障礙的相關知識。內容包括閱讀障礙的基礎知識、閱讀障礙的診斷及其影響因素、家長與兒童如何應對閱讀障礙，以及閱讀障礙兒童的指導與矯正方法。 《走出兒童閱讀障礙的困境》的特點是運用通俗易懂的語言、形象生動的圖表、簡單實用的問卷等，將兒童

這本專著是作者十多年來課程開發(fā)領域研究和積累的階段性成果。本書共分為兩個部分，理念篇從哲學、社會學、組織學、心理學的角度介紹了本書所持有的對人的理解、對社會的理解和對知識的理解等理念以及它們對理解教育的意義，操作篇介紹了以知識組件為中心的課程開發(fā)的技術體系，主要包括社會需求分析的A-R分析技術、知識分析的知識建模技術與

優(yōu)秀的人生導師能以智慧啟迪生命，是你生命中的貴人。《人生導師育人法》旨在探索和推動一種新的育人方式。岳川博老師用自己多年的育人經(jīng)歷和研究表明，改造他人的頭腦，需要更強大的頭腦；教育的本質是去影響、啟蒙乃至征服他人心智的過程；人的成長可采取漸變突變的方式，漸變是常態(tài)，但突變、飛躍也時有發(fā)生，智慧型導師可以更高效地改造人、