本書以教師資格考試綜合素質(zhì)考試大綱為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照大綱中所涉及的5個模塊來組織編寫，內(nèi)容包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德行為、文化素養(yǎng)、教師基本能力，涵蓋所有的考點，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸。每一章節(jié)都設(shè)有“真題再現(xiàn)”、“真題解析”和“強(qiáng)化訓(xùn)練”板塊，方便考生復(fù)習(xí)。

本書首先探索了教師教育者專業(yè)實踐的經(jīng)驗、理解和信仰，以及工作的職責(zé)，不斷變革的教育政策對教師教育者的機(jī)會和挑戰(zhàn)是什么？如何重構(gòu)專業(yè)身份認(rèn)同，教師教育者專業(yè)身份認(rèn)同的特點是什么？然后，基于第三空間理念，在共同學(xué)習(xí)的模式里探索教師教育者的專業(yè)發(fā)展。共同體學(xué)習(xí)已經(jīng)證明是支持教師專業(yè)發(fā)展和變化的主要途徑，但很少運用到教師教育者

根據(jù)2011年教育部辦公廳下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康課程教學(xué)基本要求》，我們在編寫主教材《大學(xué)生心理健康教育》之時，重點考慮了本門課程的指導(dǎo)性和實踐性，結(jié)合多年來心理健康教育的實踐經(jīng)驗，特意編寫本手冊作為與主教材相配套的輔助性學(xué)習(xí)手冊，以用于課堂練習(xí)和課后訓(xùn)練，期望通過這一配套手冊能夠幫助廣大學(xué)生進(jìn)一步地加深對理

這些信件中所表達(dá)的洞見，對于關(guān)心教育問題的家長、教育者、學(xué)習(xí)教育的學(xué)生以及其他相關(guān)人士都是很有價值的。如果你愿意讀的話，就帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度去讀。就像你要了解一朵花兒，就得非常細(xì)心地觀察它的花瓣、它的莖、它的顏色、它的芬芳和它的美。這些信應(yīng)該以同樣的方式去學(xué)習(xí)，而不是哪天早上隨便讀一讀，然后就把它忘掉了。你必須給它點

《教學(xué)設(shè)計：原理與案例/教師教育“十三五”規(guī)劃教材》基于對教學(xué)這樣的認(rèn)識：教學(xué)是一項以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為目的的事業(yè)，教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為目的的一系列事件組成的師生共同參與的活動。這一系列促進(jìn)學(xué)習(xí)的事件，叫教學(xué)事件。教學(xué)事件的設(shè)計是教師做的創(chuàng)造性工作，我們把它叫作教學(xué)設(shè)計�！督虒W(xué)設(shè)計：原理與案例/教師教育“十三五”規(guī)劃

培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國人：基于學(xué)生核心素質(zhì)發(fā)展的教育教學(xué)實錄

本書主編本著對考生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格以國家教育部制定的考試大綱和相關(guān)教材為依據(jù)，從考生的實際出發(fā)精心組織編寫。本書為廣大考生指出教師資格考試中的重要知識點，讓考生迅速鞏固教師資格考試中規(guī)定的基本知識和基本技能，并且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數(shù)。本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點，每道試題的解析都經(jīng)過編者的深

本報告在往年報告的基礎(chǔ)上做了一些改進(jìn)：一是發(fā)展報告整體框架采用“總—分”的結(jié)構(gòu)模式，由總報告和專題篇、研究篇及大事記四部分組成，既更加符合發(fā)展報告體系的要求，方便讀者閱讀參考，同時也拓展了教育輿情研究的視域,為加大相關(guān)問題研究力度做了鋪墊；二是“總報告”在環(huán)境綜述、數(shù)據(jù)盤點的基礎(chǔ)上進(jìn)行了綜合解讀，并運用交叉分析的方法探

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有許多邊說邊畫的兒歌在我們中間流傳，它們說起來有趣，畫起來簡單，讓我們一學(xué)就會，一畫就好。于是，我們帶著成功的喜悅，拿起蠟筆在紙上，拿起粉筆在墻上，拿起木棍在地上，一遍一遍地說，一遍一遍地畫，樂此不疲。其實，這種邊說邊畫的形式，正是兒童語言行動性思維的具體表現(xiàn)。反過來像這樣手、腦、口并用，也正是開發(fā)兒童智力的極好手段。