本書采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法(專家訪談法、問卷調(diào)查法、德爾菲法)、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，重點(diǎn)探討學(xué)校體育督導(dǎo)評估的內(nèi)涵、特征、價值、原則等基本理論，開展與實(shí)施現(xiàn)狀，存在的主要問題，國外經(jīng)驗(yàn)與啟示，指標(biāo)體系構(gòu)建，落實(shí)與促進(jìn)路徑等。旨在更好地督促學(xué)校體育按照既定軌道和方向發(fā)展，監(jiān)督檢查學(xué)校體育質(zhì)量，規(guī)范約束學(xué)校依法辦

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本書作者借助語料庫語言學(xué)理論，對中國文化、西方文化和科克利的體育思想進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為文化研究和思想研究探索客觀研究的途徑。作者在反復(fù)推敲研討、充分掌握信息的前提下，對整體內(nèi)容進(jìn)行了要點(diǎn)提煉。同時，作者在建立相關(guān)語料庫的基礎(chǔ)上，通過計算機(jī)技術(shù)的TF-IDF詞頻-逆文檔頻率)算法、互信息mutualinformation，

本書以高校體育教學(xué)體系為核心，著重介紹了其建設(shè)過程中需要不斷優(yōu)化的各個環(huán)節(jié)，如體育教學(xué)體制、教學(xué)設(shè)計與方式、課程內(nèi)容體系、體育資源的開發(fā)與規(guī)劃、體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展，以及教學(xué)手段的革新。在此基礎(chǔ)上又結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)趨勢，分析和探討了高校體育教學(xué)體系立足于互聯(lián)網(wǎng)視域的優(yōu)化建設(shè)。

本書以恐龍世界為主題，為孩子設(shè)計了正反兩幅趣味十足、生動形象的拼圖場景，以多彩的筆觸描繪了霸王龍、甲龍、翼龍等11種恐龍。孩子可以邊學(xué)邊玩，在拼圖游戲中認(rèn)識形態(tài)各異的恐龍，感受神奇的恐龍世界，同時提升動手操作能力和觀察分析能力。大片拼圖設(shè)計，助力孩子獨(dú)立游戲；正反雙面拼玩，延伸恐龍世界探秘的樂趣。本書附贈用于觀察細(xì)節(jié)的

本書基于“立足中國、挖掘歷史、把握當(dāng)代、面向未來”的思路，以民國武術(shù)教育典范之中央國術(shù)館為例，遵循論從史出、史論結(jié)合的技術(shù)路線，運(yùn)用多種研究方法，對中央國術(shù)館武術(shù)教育史實(shí)進(jìn)行考證。力求還原中央國術(shù)館的辦學(xué)歷史，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)中央國術(shù)館武術(shù)教育的特征，分析中央國術(shù)館武術(shù)教育的歷史意義，并對中央國術(shù)館的武術(shù)教育進(jìn)行總體的

本書基于歷史沿革、現(xiàn)實(shí)考證，對我國農(nóng)村社區(qū)體育的發(fā)展沿革、動力機(jī)制、發(fā)展路徑、優(yōu)化措施、數(shù)字治理等問題進(jìn)行論證和分析，試圖破解我國農(nóng)村社區(qū)體育發(fā)展的困境，并分析其阻滯因由，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提出可行性對策。為此，研究采用歷史分析法、問卷調(diào)查法、專家咨詢法等方法，對相關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出相關(guān)結(jié)論。

南詔大理國是古代中國邊疆的少數(shù)民族政權(quán)，體育文化是其政權(quán)建設(shè)和民族文化的重要內(nèi)容。本書稿包含南詔大理國體育文化復(fù)原與構(gòu)建、南詔大理國體育文化考辨、南詔大理國體育文化的源流及歷史發(fā)展軌跡、南詔大理國體育文化的社會功能及歷史地位、南詔大理國體育文化的當(dāng)代價值與傳承等問題。通過研究，提出我國少數(shù)民族體育的特征與策略。以研究結(jié)

在冬奧會在經(jīng)歷百年的發(fā)展歷程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)，通過歷屆冬奧會的梳理不難發(fā)現(xiàn)，各承辦國家都開發(fā)了大量冬奧遺產(chǎn)，很多優(yōu)秀遺產(chǎn)是值得記憶和傳承的，也是有待持續(xù)開發(fā)的遺產(chǎn)樣式甚至一些失敗的遺產(chǎn)開發(fā)案例也是他國承辦過程中需要防范和規(guī)避的重要借鑒。通過對歷屆冬奧會.發(fā)展概況的梳理，能夠從中發(fā)現(xiàn)冬奧遺產(chǎn)開發(fā)的諸多成功經(jīng)驗(yàn)和