本書以“心智成長(zhǎng)”為主題，精選100多年來(lái)諾獎(jiǎng)作家適合孩子閱讀的眾多美文，如法郎士、高爾斯華綏、黑塞、吉卜林、羅曼·羅蘭、�？思{、夸西莫多等人的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等名篇，同時(shí)加入作家生平、創(chuàng)作風(fēng)格介紹，收錄諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞，設(shè)置作文素材、閱讀小助手、寫作技巧與精華賞析等知識(shí)板塊，讓青少年讀者提升閱讀素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)外國(guó)

本書以“情感啟蒙”為主題，精選100多年來(lái)諾獎(jiǎng)作家適合孩子閱讀的眾多美文，如斯坦貝克、泰戈?duì)枴⒎ɡ墒�、川端康成、米斯特拉爾、等人的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等名篇，同時(shí)加入作家生平、創(chuàng)作風(fēng)格介紹，收錄諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞，設(shè)置作文素材、閱讀小助手、寫作技巧與精華賞析等知識(shí)板塊。

本書以“高貴品格”為主題，共收錄高爾斯華綏、蕭伯納、泰戈?duì)�、皮蘭德婁、托馬斯曼、劉易斯所著共11篇美文，并增補(bǔ)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞，作家國(guó)籍及時(shí)代背景介紹，寫作技巧與優(yōu)點(diǎn)分析等知識(shí)板塊。

本書以親近自然為主題，精選100多年來(lái)，諾獎(jiǎng)作家適合孩子閱讀的眾多美文，如吉卜林，泰戈?duì)�，羅曼·羅蘭，葉芝，黑塞，川端康成等人的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等名篇，同時(shí)增補(bǔ)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞，作家國(guó)籍及時(shí)代背景介紹，寫作技巧與優(yōu)點(diǎn)分析等知識(shí)板塊，讓青少年讀者在提高閱讀素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)外國(guó)文學(xué)的閱讀理解解題能力，同時(shí)收獲獨(dú)立、

本書基于新課程的教學(xué)理念，通過(guò)語(yǔ)文課的重構(gòu)與組織實(shí)施，主要從閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)兩方面闡釋對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)知，期待讓語(yǔ)文課以“語(yǔ)文”的味道留存在學(xué)生的記憶里。結(jié)合新教材，對(duì)高中經(jīng)典語(yǔ)文篇目進(jìn)行多元層階解讀，彰顯專業(yè)價(jià)值，不斷加強(qiáng)對(duì)課文的深度理解，提升課程開(kāi)發(fā)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文讀寫水平。以部分經(jīng)典文學(xué)篇目的深度

本書按年級(jí)，將中、高考英語(yǔ)所涉及的主要題型，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)、合理地兩兩組合在一起，進(jìn)行搭配訓(xùn)練，既鞏固課堂所學(xué)，又有效提高應(yīng)試能力。本書將中考中最容易丟分的英語(yǔ)題型根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系科學(xué)組合在一起，通過(guò)融合訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的良好效果。本冊(cè)為九年級(jí)。

本書以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)目前中學(xué)物理課程改革的實(shí)際，汲取傳統(tǒng)教學(xué)精華，貫穿現(xiàn)代教育觀念，滲透科學(xué)探究的思想方法，充實(shí)物理教育研究與改革的最新成果，系統(tǒng)論述了中學(xué)物理新課程教學(xué)的主要內(nèi)容和問(wèn)題。本書內(nèi)容簡(jiǎn)明、扼要，以物理教學(xué)實(shí)例闡述教學(xué)思想和理論，精選了豐富的新課程教學(xué)案例。

今后20年有兩個(gè)大趨勢(shì)：中國(guó)將進(jìn)入信息社會(huì)，并躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列；因此，培養(yǎng)中小學(xué)生成為信息社會(huì)的創(chuàng)新人才，培養(yǎng)中小學(xué)生的計(jì)算思維，是社會(huì)的剛需。所謂計(jì)算思維，其核心是碰到問(wèn)題如何觀察、如何嘗試，然后如何根據(jù)觀察到的規(guī)律設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序求解問(wèn)題。本書從計(jì)算思維這條主線出發(fā)，講解計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念和知識(shí)體系，厘清計(jì)算機(jī)科

本書概述了高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的整個(gè)建構(gòu)過(guò)程，交代了建構(gòu)高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的提出緣由、需求分析與理論基礎(chǔ)，介紹了高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的具體內(nèi)容，總結(jié)了高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的建設(shè)機(jī)制，展示了高中生涯發(fā)展指導(dǎo)課程資源體系建設(shè)的特色案例，從多方面談高中生涯發(fā)展指導(dǎo)課程資源體系的效用。

本書共分為九章。第一章介紹開(kāi)展這項(xiàng)研究的背景、動(dòng)機(jī)、問(wèn)題與目的。第二章梳理關(guān)于數(shù)學(xué)寫作的相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人已經(jīng)做了哪些研究，為開(kāi)展本研究奠定理論基礎(chǔ)。第三章從組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)和保障四個(gè)方面介紹在初中階段實(shí)施數(shù)學(xué)寫作的策略。第四至八章介紹五種數(shù)學(xué)寫作的類型，分別是解釋性寫作、反思性寫作、創(chuàng)造性寫作、應(yīng)用性寫作和體驗(yàn)性寫作