《假期帶你控作文》小學(xué)進(jìn)階版選用新鮮有趣的升格文、優(yōu)秀學(xué)生作文范文，邀請全國范圍一線優(yōu)秀教師采用有趣的情境教學(xué)的方式，用挑戰(zhàn)自己、不斷成長的情境來類比作文從三類文升格為二類文、一類文的進(jìn)步之路，并在升格作文的過程中，幫助小學(xué)生讀者獲得作文升格技巧，享受作文提升的愉悅。作文主要分類為寫人記事類作文、寫景類作文、想象作文、

本書收錄了自2003年北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實驗小學(xué)建校以來老師們的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，這些設(shè)計是老師們在發(fā)現(xiàn)教育引領(lǐng)下潛心教育研究的記錄，也是老師與學(xué)生共同成長的記錄。

國家的崛起，是文化的自信。在文明古國中，只有中國的文化，是沒有任何間斷的，從《擊壤歌》《詩經(jīng)》《楚辭》開始的中國文學(xué)一直是中國人精神的滋養(yǎng)，代表著中國文化美學(xué)自信。這種文化美，培養(yǎng)中國人的氣質(zhì)。 目前經(jīng)濟(jì)狀況下浮躁功利學(xué)習(xí)，閱讀碎片化、文章段子化、語言網(wǎng)絡(luò)化，缺乏國文素養(yǎng)的中國人，讓整個現(xiàn)代中文運用話語體系淺薄化，編輯

《魔方作文》以活動為載體，創(chuàng)設(shè)專題活動典型情境，用充滿生活情趣和文化馨香的“素材儲存庫”引起兒童豐富的聯(lián)想和想象，在尋覓和回首中展開思緒，于猜尋與釋疑里引發(fā)思考；“他山之石，可以攻玉”，“優(yōu)秀范文”短小精悍、親切怡人，給予兒童似曾相識、厚積而薄發(fā)的感受和沖動；“技巧點撥”則四兩撥千斤，抓住關(guān)鍵，點石成金，在實踐中習(xí)得言

《魔方作文》以活動為載體，創(chuàng)設(shè)專題活動典型情境，用充滿生活情趣和文化馨香的“素材儲存庫”引起兒童豐富的聯(lián)想和想象，在尋覓和回首中展開思緒，于猜尋與釋疑里引發(fā)思考；“他山之石，可以攻玉”，“優(yōu)秀范文”短小精悍、親切怡人，給予兒童似曾相識、厚積而薄發(fā)的感受和沖動；“技巧點撥”則四兩撥千斤，抓住關(guān)鍵，點石成金，在實踐中習(xí)得言

“魔方作文”通過引導(dǎo)孩子對事物的觀察，對事情的體會，再寫作。每章節(jié)知識點清晰，配有適合2年級學(xué)生能做的作業(yè)。本書貼近小學(xué)2年級學(xué)生的心理，寓教于樂、思維訓(xùn)練、技法點撥，連詞成句，看圖寫話，從20字輕松寫到200字。

《酈波語文啟蒙課一年級下》針對統(tǒng)編本小學(xué)語文一年級下冊的課文內(nèi)容逐一進(jìn)行解讀。全書共有40講。全書體例相對統(tǒng)一，每一講都在正標(biāo)題下添加一個對課文進(jìn)行提煉而獲得的副標(biāo)題與前者形成呼應(yīng)來表明主旨，加以引領(lǐng)。每講基本上都是以課文為線索和依據(jù)，先從某個方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課

《魔方作文》以活動為載體，創(chuàng)設(shè)專題活動典型情境，用充滿生活情趣和文化馨香的“素材儲存庫”引起兒童豐富的聯(lián)想和想象，在尋覓和回首中展開思緒，于猜尋與釋疑里引發(fā)思考；“他山之石，可以攻玉”，“優(yōu)秀范文”短小精悍、親切怡人，給予兒童似曾相識、厚積而薄發(fā)的感受和沖動；“技巧點撥”則四兩撥千斤，抓住關(guān)鍵，點石成金，在實踐中習(xí)得言

《魔方作文》以活動為載體，創(chuàng)設(shè)專題活動典型情境，用充滿生活情趣和文化馨香的“素材儲存庫”引起兒童豐富的聯(lián)想和想象，在尋覓和回首中展開思緒，于猜尋與釋疑里引發(fā)思考；“他山之石，可以攻玉”，“優(yōu)秀范文”短小精悍、親切怡人，給予兒童似曾相識、厚積而薄發(fā)的感受和沖動；“技巧點撥”則四兩撥千斤，抓住關(guān)鍵，點石成金，在實踐中習(xí)得言

“魔方作文”通過引導(dǎo)孩子對事物的觀察，對事情的體會，再寫作。每章節(jié)知識點清晰，配有適合一年級學(xué)生能做的作業(yè)。本書貼近小學(xué)一年級學(xué)生的心理，第一單元介紹自己，熟悉同學(xué)入手，非常適合剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)。后面的單元中，對數(shù)字、動詞、簡單句子、比喻的學(xué)習(xí)，都是寓教于樂。為了鞏固各個知識點，老師設(shè)計了連線、填空等適合低齡兒童掌握語文基