本書探討中學生掌握和應用視覺工具應具備的素養(yǎng)。從符號學視角出發(fā)，系統(tǒng)闡釋地理視覺表征的內涵、結構、特征和分類。依托建構主義認知觀，構建了中學生地理視覺素養(yǎng)形成的學習過程模型。在此基礎上，深度融合扎根理論的研究結果，萃取出地理視覺素養(yǎng)的內涵、特征、核心要素及表現標準。結合學習進階理論，探討各要素的進階水平和行為表現。采用

本次修訂主要包括以下幾個方面：一，調整教材編寫指導思想。本次修訂將《新文科建設宣言》《高等學校課程思政建設指導綱要》和《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》作為修訂的政策與文件依據，重點突出教師教育類課程立德樹人、培根鑄魂的育人價值，引導學生樹立學為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛國守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守，培

本書由“論文∙課題篇”“教學設計篇”“教學實驗篇”三部分組成，通過這三部分的實際案例，為落實三維目標提供重要抓手，為化學學科核心素養(yǎng)落地提供方法，為促進課堂教學師生共同成長提供重要依據，為促進教師整體提升把握課堂與教學能力提供關鍵措施。本書堅持以先進教育教學理論和化學課程標準為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標

根據教育部2020年《普通高中語文課程標準》和2022年《義務教育語文課程標準》，針對整本書閱讀在推進中遇到的實際問題，寧諾附中、人大附中、復旦附中聯合發(fā)起，組織全國100多位語文教學名師和學科專家集中攻關，優(yōu)化各地閱讀經驗，創(chuàng)造嶄新的閱讀模式，目標直指經典名著的整本書閱讀，穩(wěn)妥推進整本書閱讀的常態(tài)化、科學化和有效性。

本書的編寫目的定位于“改什么？如何改？怎樣考？”，從改什么、如何教和怎樣考三個角度對《義務教育英語課程標準（2022版）》的理念和要求進行深入解析。全書分為九章，內容涉及英語課程理念的改革、英語課程內容的改革、英語教學方法的改革、語言能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、思維品質的培養(yǎng)、學習能力的培養(yǎng)、練習與檢測的實施以及核心素

本書展示了青島西海岸新區(qū)實驗初級中學“十三五”期間在李素香校長帶領下不斷推進學校課程建設的探索成果。本書共分10章，前3章是問題提出、核心概念、理論基礎及相關研究綜述，第4章是學校課程規(guī)劃方案，第5章介紹了學校對國家課程標準進行分學科精細化研讀和校本化改編的成果，第6章舉例說明了學科課程綱要的研制情況，第7-9章介紹了

本教輔書為《高考日語系列叢書-——作文通關》分冊。本書作者對高考日語大綱和歷年高考真題以及新課標進行了深入研究分析，在此基礎上，總結多年一線日語教學的經驗，編成本書。本書分為4章。第一章為寫作前的基礎知識講解，具體介紹了作文稿紙的正確書寫方法、標點符號的使用規(guī)則、文章的段落布局等各類注意事項，并提供高考日語的評分標準及

初中語文古代文學經典導讀 全國

初中語文現代文經典導讀 全國

本書是作者近幾年的演講文稿薈萃，每一篇講稿既各自獨立、單獨成篇，又一脈相承、相互印證、互為前提，充分展示了作者深厚的教育情懷，表達了作者對教育一以貫之的主張，詮釋了作者對教育的深刻理解，反映了作者改良教育的信念與對策。 作者的文字娓娓道來，清新樸實，自然流暢，讀起來沒有枯燥乏味之感，有如高山品茗，甘美清澄，又如陌上賞春