時光荏苒，歲月如梭，《實用中小學英語教學法教程（第一版）》自2018年出版已有四年。在這四年中，全國先后有多所高校使用本書。其間，也得到了使用高校的反饋建議。在這四年中，《新文科建設(shè)宣言》《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》先后發(fā)布，師范類專業(yè)認證工作深入推進，國家基礎(chǔ)教育“雙減政策”出臺落實。這些文件與政策變化對于師范類專業(yè)建設(shè)和師范生培養(yǎng)都具有重要指導意義。作為培養(yǎng)英語專業(yè)師范生的核心教師教育類課程，“英語學科教學論”也必將隨著師范專業(yè)建設(shè)發(fā)展而與時俱進，在培養(yǎng)學生“傳道情懷、授業(yè)底蘊、解惑能力”方面彰顯重要作用。在此背景下，編著者認為很有必要對《實用中小學英語教學法教程（第一版）》進行適當修訂，以滿足未來英語專業(yè)教師教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要。此次修訂主要包括以下幾個方面：
　　第一，調(diào)整教材編寫指導思想。本次修訂將《新文科建設(shè)宣言》《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》和《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》作為修訂的政策與文件依據(jù)，重點突出教師教育類課程立德樹人、培根鑄魂的育人價值，引導學生樹立學為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛國守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守，培養(yǎng)學生傳道情懷、授業(yè)底蘊、解惑能力，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，自覺以德立身、以德立學、以德施教，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
　　第二，依據(jù)教育部新頒布的《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》和《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（全書簡稱《英語課程標準》），對教材內(nèi)容進行全面更新、整合。主要包括：（1）將原“第一章”第五節(jié)調(diào)整到“中小學英語教師專業(yè)發(fā)展”一章。（2）將原“第一章第三節(jié)”調(diào)整到“第二章”，同時第二章新增“中小學英語學習活動觀”。（3）根據(jù)當前基礎(chǔ)教育發(fā)展實際，刪除原“第三章”；（4）考慮到本教材篇幅和數(shù)字化教材建設(shè)需要，將“第二、三、四、五部分”的教學案例以二維碼方式處理。（5）結(jié)合課程定位，將“第六部分”修改為“教學評價與教學研究”，刪減原第十九、二十章，整合后共三章內(nèi)容。（6）將第七部分調(diào)整為“教師專業(yè)發(fā)展”，共三章內(nèi)容。（7）其他章節(jié)結(jié)合教材使用高校反饋均做了適當修訂。（8）對“附錄”進行了調(diào)整并全面更新。
　　第三，邀請國內(nèi)高校知名專家審定第一版教材，提出第二版教材的具體修改意見和建議。編者先后邀請了陜西師范大學孫堅教授、西安外國語大學南健翀教授等專家為本教材的修訂提出指導性意見。
　　第四，廣泛聽取來自基礎(chǔ)教育一線的行業(yè)專家意見。編者先后邀請了省級中小學英語教學名師、正高級教師韋祖安、董才安等專家，為本次修訂提供參考意見。
　　本次修訂任務(wù)分工如下：安康學院胡衛(wèi)衛(wèi)（第四章）；漢濱高中魯延愛（第十三章）；漢濱高中韋祖安（第十一章）；建民初中周章群（第二十章）；安康學院張哲華（其他章節(jié)）。修訂后的《實用中小學英語教學法教程（第二版）》，更加凸顯“課程思政”育人特色，語言表述更加精練簡潔，從全書的框架結(jié)構(gòu)到具體章節(jié)內(nèi)容均重新進行了整合與修訂，可作為英語專業(yè)本、專科和學科教學（英語）碩士研究生的專業(yè)教材，也可作為中小學英語教師在職進修提升的參考資料。本教材是編者所在高校一流專業(yè)（英語）的建設(shè)成果，得到了安康學院副校長余謙教授、教務(wù)處處長汪義瑞教授的大力支持。此次修訂由安康學院外語學院院長張哲華全面負責策劃、修訂與統(tǒng)稿，西安外國語大學南健翀教授、陜西師范大學孫堅教授審定。經(jīng)過全體編寫人員的共同努力，如今，新修訂的《實用中小學英語教學法教程（第二版）》終于能夠以全新的面貌呈獻給廣大英語專業(yè)師范生及一線中小學英語教師，為推動高校英語專業(yè)課程資源建設(shè)，助力英語專業(yè)教師教育類人才培養(yǎng)略盡綿薄之力。最后，對使用本書并提出修訂意見的高校和參與審定、鼓勵指導的校內(nèi)外專家致以崇高的敬意和誠摯的感謝。