本書將Authorware的功能、多媒體課件制作理念與典型多媒體課件制作案例緊密結(jié)合,介紹了使用Authorware制作多媒體課件的方法和關(guān)鍵技術(shù)。全書共分12章,主要內(nèi)容包括:多媒體課件基礎(chǔ)知識、Authorware課件制作入門等內(nèi)容。

女孩子到了10歲左右，會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了很多“奇怪”的變化，*明顯的就是身體的變化，胸部鼓了起來，“大姨媽”突然來造訪，臉上長痘痘等等，這時候心里面還會有很多困惑，為什么有時候面對男生心跳會加快？接吻和性到底有多神秘？懷孕和生育是怎么回事？面對這一切，你是否感到有些不知所措，是否感覺周圍的同學(xué)也變得越來越神秘了？本

本書結(jié)合學(xué)校管理的實踐，以一位校長的視角展示了學(xué)校管理的工作內(nèi)容、管理技巧、管理策略與方法，反思了學(xué)校管理中常見的問題，展示了一位校長在學(xué)校管理中的所見、所讀、所思、所想言之有物，可讀性較強(qiáng)，對于學(xué)校管理者具有較強(qiáng)的參考價值和啟發(fā)意義。

在學(xué)校心理健康教育與咨詢內(nèi)涵建設(shè)的大框架之下，《團(tuán)體心理教育訓(xùn)練實用手冊》總結(jié)多年開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗，聚焦高校學(xué)生當(dāng)下所面臨的在才能發(fā)展與人格發(fā)展維度上的諸多課題，從新生團(tuán)體凝聚力提升、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、自我意識發(fā)展、情緒管理、心理壓力調(diào)適、洞察能力培訓(xùn)、人際溝通訓(xùn)練、口才拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊建設(shè)、親密關(guān)系發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力提升、

對校園心理劇與心理情景劇進(jìn)行研究是近幾年來學(xué)校心理健康教育研究的熱點。本書采用“校園心理劇團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢”的新形式，主要針對學(xué)生普遍存在的校園生活適應(yīng)、生命探索、情緒調(diào)節(jié)與控制、健康人格塑造、人際溝通、生涯規(guī)劃等問題，以心理學(xué)為基礎(chǔ)理論，設(shè)計了心理劇團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，完善自我，發(fā)展健康人

本書試圖以生命哲學(xué)為理論視角，本著生命關(guān)懷理念全面思考教師專業(yè)發(fā)展問題，旨在通過關(guān)注教師的內(nèi)在發(fā)展過程和生存現(xiàn)狀，提升教師的自我效能感和職業(yè)幸福感，增強(qiáng)教師的道德智慧和專業(yè)成長力，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)而凸顯教師職業(yè)的生命意義和價值。

本書是孩子健康成長的自主閱讀系列。本書總結(jié)了孩子健康成長一定要注意的100個細(xì)節(jié)，具體為：做人的16個細(xì)節(jié)、做事的15個細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)的26個細(xì)節(jié)、交往的16個細(xì)節(jié)、生活的27個細(xì)節(jié)等。每個細(xì)節(jié)的開頭是點睛之筆，接著用經(jīng)典故事做導(dǎo)引，并對故事進(jìn)行深度解析，每個細(xì)節(jié)后面都有一個“身體力行”板塊，為廣大的孩子提供了落實細(xì)節(jié)的具

為了更好地傳達(dá)教師教育的心理學(xué)理念，我們將《教師教育課程系列教材：發(fā)展與教育心理學(xué)》分為上編和下編兩大部分，共十章，將發(fā)展心理和教育心理有機(jī)地聯(lián)系起來。在上編的發(fā)展心理部分，我們主要介紹有著發(fā)展理論、認(rèn)知發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展和人格發(fā)展的相關(guān)理論和應(yīng)用性研究成果。在下編的教育心理部分，我們主要介紹有關(guān)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)

本書主要是為社會工作專業(yè)的學(xué)生及那些在學(xué)校工作的一線社會工作者而設(shè)計的，旨在提供一種及時而重要的指導(dǎo)，使得學(xué)校中的社會工作服務(wù)達(dá)到優(yōu)化。通過廣博的經(jīng)驗和清晰的視野，本書的作者精煉地回答了學(xué)校領(lǐng)域存在的每一類問題，并提出了其治療方案。

《課程與教學(xué)論（必修模塊）》分課程論和教學(xué)論兩編。課程與教學(xué)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，又具有相對獨立性，課程論與教學(xué)論的關(guān)系亦如此。我們分上下兩篇來介紹課程與教學(xué)論，主要是為了教學(xué)和學(xué)習(xí)的方便，實際上，全書始終是站在關(guān)系思維的角度來闡述課程論和教學(xué)論的，“課程在本質(zhì)上是一種教學(xué)事件，教學(xué)在本質(zhì)上是一種課程開發(fā)過程”。