課程研究是一個(gè)充滿活力、面向未來的研究領(lǐng)域，無論是課程概念的發(fā)展，還是課程理論體系的建構(gòu)，抑或是課程的實(shí)踐改革，課程領(lǐng)域的專業(yè)工作者對課程理論和實(shí)踐的重審、批判與建構(gòu)從來都沒有停息過。他們深知，“若要在價(jià)值日漸多元的社會(huì)形勢下?lián)��?fù)起價(jià)值整合和理想重建的使命，就必須成為理性的行動(dòng)者”，而要成為理性的行動(dòng)者，就需要將課程同

中國古人歷來重視美德、美行，在幾千年的漫長歷史進(jìn)程中，美育始終融會(huì)、貫穿于中國傳統(tǒng)教育的各個(gè)方面。從上古“先王樂教”到儒家的禮樂教化一直到今天我國的社會(huì)主義教育事業(yè)，美育都是不可忽視的重要內(nèi)容。 中國古代美育思想源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富。雖然各個(gè)時(shí)代的美育思想由于受到當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度、哲學(xué)思潮、倫理道德、教育理

發(fā)現(xiàn)Eyeful公司的秘密，一步步掌握優(yōu)秀演示的訣竅，成為像TED主講、喬布斯等一樣優(yōu)秀的演講人。 作為世界排名前三的演示咨詢和設(shè)計(jì)公司，Eyeful公司創(chuàng)造了一種已經(jīng)經(jīng)過驗(yàn)證的演示方式，它能一步步將你的所思所想轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊梭@嘆的幻燈片。作者西蒙·莫頓是Eyeful公司的創(chuàng)始人、國際知名演講培訓(xùn)專家，他在書中分享了他*

《學(xué)前教育心理學(xué)》較全面地闡述了學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與教育的問題，詳細(xì)介紹了學(xué)前教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)及發(fā)展歷程，介紹了學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、主要方式與特點(diǎn)、兒童學(xué)習(xí)的個(gè)別差異與適宜性教學(xué)以及對兒童學(xué)習(xí)的評價(jià)。除此之外，《學(xué)前教育心理學(xué)》結(jié)合幼兒教育改革的熱點(diǎn)和新進(jìn)展，吸納了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教師資格考試

本書是該系列叢書之《綜合素質(zhì)》（幼兒園）�！毒C合素質(zhì)》（幼兒園）是幼兒園教師資格考試的科目之一，其內(nèi)容知識點(diǎn)較多、難度較大，也是考生備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。本書在編寫時(shí)緊扣《綜合素質(zhì)》（幼兒園）大綱，緊密結(jié)合真題，內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)突出、指導(dǎo)性強(qiáng)，是廣大考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)和儲(chǔ)備知識的重要參考資料。 本教材具有以下鮮明

本書是該系列叢書之《綜合素質(zhì)》（幼兒園）�！毒C合素質(zhì)》（幼兒園）是幼兒園教師資格考試的科目之一，其內(nèi)容知識點(diǎn)較多、難度較大，也是考生備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。本書在編寫時(shí)緊扣《綜合素質(zhì)》（幼兒園）大綱，緊密結(jié)合真題，內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)突出、指導(dǎo)性強(qiáng)，是廣大考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)和儲(chǔ)備知識的重要參考資料。 本教材具有以下鮮明

《教育質(zhì)量的保障與評估》集中整理了30余篇已出版或未出版的學(xué)術(shù)論文，將其分為質(zhì)量保障篇、理論研究篇、評估實(shí)踐篇、評論評價(jià)篇四個(gè)部分，對教育質(zhì)量的保障與評估的改革與發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、深入的介紹。對教育工作者和教育質(zhì)量評估者，特別是高等教育方面的工作者而言，《教育質(zhì)量的保障與評估》兼具較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

本書從哲學(xué)層面分析資助體系本質(zhì)內(nèi)涵，梳理學(xué)生資助與學(xué)生德育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，探尋資助與德育聯(lián)系紐帶的理論內(nèi)核。從科學(xué)層面分析資助體系德育意蘊(yùn)，挖掘資助模式的德育資源，搭建資助模式的德育載體，提出由資助活動(dòng)向德育活動(dòng)轉(zhuǎn)化的有效路徑。從實(shí)證層面分析資助體系德育方式

本書主要內(nèi)容包括：蘇格拉底：作為無知者的教師、柏拉圖：教師就是解放心靈、亞里士多德：成為知性的教師、昆體良：善良是教師的第一要素、培根：善于剔除假象的教師等。

本書分為中華復(fù)興十講(節(jié)選)、外國教育與考察教育日記、比較教育與本國教育考察三部分，主要包括：中國五十年來新教育之檢討、南風(fēng)篇、南洋荷屬華僑教育研究會(huì)之盛況、職業(yè)教育析疑等。