本書從生態(tài)建構(gòu)、文化構(gòu)建、兒童立場、氛圍創(chuàng)建、校長形象、團隊建設(shè)、課程創(chuàng)建、校園使命八個方面展開校園生態(tài)圖示，勾勒出理想校園生態(tài)樣式。把一個個鮮活的活動全部納入校園所有的學(xué)習(xí)過程，這是一個把校園還給孩子的過程。不同的校園生態(tài)，會給教育者帶來不同的教育生活；不同的生態(tài)校園，會給學(xué)子們帶來不同的學(xué)習(xí)生活。作者長期奮戰(zhàn)在教育

本書從班主任管理班級的實踐入手，首先介紹了高中班主任工作常規(guī)內(nèi)容，高中班主任管理風(fēng)格對班級凝聚力的影響。接著闡述了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的生理和心理特征，班主任應(yīng)該全面了解學(xué)生，采取正確的教育、引導(dǎo)和激勵方式。在此基礎(chǔ)上，對課堂管理、班集體建設(shè)、班集體活動、班級氛圍建設(shè)進行了具體分析。研究了課堂管理策略，高中班集體的組織結(jié)

李新華老師是一位戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的副校長，也是一位高級心理指導(dǎo)師，她將自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)成教育方法，為持有相同煩惱的父母和教師提供經(jīng)驗分享及建議。全書分“致老師”“致家長”致學(xué)生”等部分，分別針對老師，家長和孩子關(guān)心和關(guān)注的問題展開論述，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣到思維習(xí)慣，詳盡地向讀者提供了不同培養(yǎng)方式和解決方案。本書旨在教

本書共分為兩部分，上篇闡述了“導(dǎo)、研、展、練、評”五段教學(xué)模式的來源、內(nèi)容、理論依據(jù)和實際操作方法，它對于教與學(xué)來說都是一種可運用的通用方法和有效模式；下篇根據(jù)作者本人的專業(yè)范圍，再結(jié)合現(xiàn)行的高中物理教材，對平時教學(xué)中教師應(yīng)該如何根據(jù)“導(dǎo)、研、展、練、評”的相關(guān)要求進行備課作了一個示范，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)案”。

為了提升廣大中小學(xué)教師的教育科研水平，弓發(fā)關(guān)于教育教研的深度思考，促進教師的專業(yè)成長，作者特編寫了本書。本書是教科研優(yōu)秀教育反思案例的匯編集，作者將這些教學(xué)反思分為5輯：第一輯教師哲思：在成長中向美而行；第二輯教育機智：在進步中積蓄發(fā)展，第三輯課堂活力：在教學(xué)中靜待花開；第四輯師生友愛：在相聚中溫暖發(fā)光；第五輯“五育”

本書是響應(yīng)國家和河南省近年來對轉(zhuǎn)變育人方式和加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的政策要求，為全面落實教育部2022年即將推出的《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作指南》提供了必要的區(qū)域?qū)用娴睦碚撆c實踐基礎(chǔ)，為滿足河南地區(qū)廣大中小學(xué)生全面而有個性的發(fā)展的現(xiàn)實需求提供供給側(cè)改革的成功樣例和政策建議。主要內(nèi)容一是“加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”，加強對全學(xué)段學(xué)生理想、

本書“知識脈絡(luò)”模塊對本章知識點進行了總鉆�！皩W(xué)習(xí)目標”模塊參照考試大綱�！爸�識梳理”模塊通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力及總結(jié)能力�！暗湫屠�題”模塊對經(jīng)典例題進行講解。“鞏固練習(xí)”模塊分為基礎(chǔ)鞏固和能力提升兩部分。每章后配有章節(jié)測試題。

本書分為廣東考情深度分析、考題精講等兩部分，內(nèi)容包括：《考綱》分析、廣東省高職高考語文科目近十年真題分析、語言知識與運用、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等。

本書共分四部分，內(nèi)容包括：廣東考情深度分析、詞法專題精講、句法專題精講、題型突破。本書在透徹分析課程標準的基礎(chǔ)上，又從試卷結(jié)構(gòu)、試卷內(nèi)容和考點考頻三個層面多維度透徹分析歷年真題，全面深入地剖析了廣東高職高考英語科目考試的考查內(nèi)容及命題規(guī)律。

本書分為廣東考情深度分析、專題精講、題型突破等三部分，內(nèi)容包括：《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標準》分析、集合與充要條件、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、直線與圓的方程等。