《當(dāng)代中國教育學(xué)術(shù)史：教育政策研究》通過學(xué)術(shù)史梳理，對國內(nèi)在教育政策研究這一領(lǐng)域近七十年（尤其是近四十年）的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中將對既有的教育政策研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和挖掘，敘述、分析教育政策學(xué)這一學(xué)科在過去數(shù)十年間主要的研究問題、思想觀點(diǎn)、不同見解之間的爭論以及研究進(jìn)展。

本書由教育部政策法規(guī)司委托教育部與上海市共建的華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院、華東師范大學(xué)重點(diǎn)培育的智庫華東師范大學(xué)教育治理研究院聯(lián)合組織編撰。全書從立德樹人、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、普通高中育人方式改革、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育、教育脫貧攻堅(jiān)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育督導(dǎo)、在線教育、教育現(xiàn)代化區(qū)域創(chuàng)新試驗(yàn)、教育治理現(xiàn)代

中國教育走進(jìn)現(xiàn)代化，是我們的目標(biāo)。這個目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？作者認(rèn)為離不開三個“現(xiàn)代化”，即教育理念的現(xiàn)代化、教育投入保障體系的現(xiàn)代化、教育管理與辦學(xué)制度的現(xiàn)代化。宏大的目標(biāo)最終要落實(shí)到方方面面，而這條實(shí)踐的道路上還存在不少障礙。如何看待和解決這些教育問題，涉及我們對于“什么是好的教育”的回答。本書是著名教育學(xué)者熊丙奇先生的教

《好情境，就是好教育：英國教育觀察》為作者在赴英訪學(xué)期間撰寫，主要是以教育視角，通過對英國課堂、校園、社會等現(xiàn)象的描述和思考，概括出“教育情境是教育工作產(chǎn)生教育影響的土壤”的觀點(diǎn)，并提出包括人、事、物等要素及家庭、學(xué)校、社會等維度在內(nèi)的立體教育情境的系統(tǒng)構(gòu)建策略，試圖為當(dāng)下的教育變革提供一種思路，可供一線教師、教育研究

在《當(dāng)代加拿大原住民教育政策研究》這本關(guān)于當(dāng)代加拿大原住民教育政策研究的專著中，楊琴很詳細(xì)且有條理地梳理了在不同的社會歷史背景下，加拿大原住民教育政策的產(chǎn)生、發(fā)展及其演變過程。《當(dāng)代加拿大原住民教育政策研究》能夠幫助中文讀者清晰地了解加拿大經(jīng)歷了英法殖民政府時期對原住民采取的白人至上的殖民統(tǒng)治和極端的同化教育，到197

《解鎖日本屢獲諾獎的教育密碼/夢山書系》以探尋日本屢獲“諾獎”的教育密碼為支點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了日本教育在近10年甚或未來10年尋變路上的新走向和新舉措，內(nèi)容涉及職業(yè)生涯教育、編程教育、勞動教育等方面�！督怄i日本屢獲諾獎的教育密碼/夢山書系》旨在以日本教育改革的新理念、新實(shí)踐為我國教育改革以及助力破解教育難題提供參照和借鑒。

《2020年南京教育綠皮書》是對2019年度南京教育系統(tǒng)發(fā)生的重大事件、重點(diǎn)研究、重要成績等進(jìn)行回顧、總結(jié)和評述的專著，是南京市教育局暑期全市負(fù)責(zé)干部會議的必備書籍。為使該書更好地發(fā)揮咨政、宣傳、交流的作用，面向全市教育系統(tǒng)征集選題，選題內(nèi)容涉及教育政策發(fā)布與執(zhí)行、教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的布局與思考、教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與

教育中的事與是，本書中關(guān)于教育中有很多需要我們了解的事情，以及需要我們明白的是非做了詳細(xì)講解。

《清代教育檔案文獻(xiàn)》為國家古籍整理出版資助項(xiàng)目。它以文教規(guī)制為緯、歷史演進(jìn)為經(jīng)，通過分類選編清代有關(guān)教育思想、學(xué)政管理、學(xué)校設(shè)置、科舉選才等方面的檔案文獻(xiàn)，全面展現(xiàn)清代教育的真實(shí)狀況和動態(tài)發(fā)展，集成一部總匯清代教育史料的百科全書。 《清代教育檔案文獻(xiàn)》將有助于對清代教育文獻(xiàn)檔案進(jìn)行多維度的整理與研究，為縱向研究中國教

本書通過解讀我國社會轉(zhuǎn)型期教育行政體制改革的歷程，分析了中國地方政府教育行政體制的現(xiàn)狀和問題，對改革趨勢作出了基本判斷。然后比較了教育行政體制改革的理論范式，明確了教育行政價值取向。在此基礎(chǔ)上通過實(shí)證研究和系統(tǒng)分析，分別研究了教育行政職能轉(zhuǎn)變和機(jī)構(gòu)改革這兩個緊密相關(guān)的地方教育行政體制改革的核心問題，并提出相應(yīng)的制度創(chuàng)新