2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，大連旅順口區(qū)作為反法西斯戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭的重要一環(huán)，在這段歷史中承載太多的屈辱與辛酸，同時(shí)也展現(xiàn)了中國人民可歌可泣的斗爭精神和崇高的愛國主義情懷。本書作為叢書的一本，介紹旅順人，民族英雄金伯陽的成長故事.

本書作者對(duì)我國當(dāng)前的中小學(xué)健康教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展做了系統(tǒng)研究，收集了相關(guān)的研究資料，收錄近年來作者發(fā)表的論文，以及教學(xué)教案和健康教育活動(dòng)案例，具有一定專業(yè)性和指導(dǎo)性

本書作為《旅順記憶》系列叢書之一，旨在對(duì)這座監(jiān)獄乃至中國的近代歷史有了更加深刻的了解，圖書以歷史題材為背景，再現(xiàn)了日本帝國主義在旅順地區(qū)的血腥罪行，喚起民族記憶，使民眾銘記歷史、以史為鑒、面向未來、維護(hù)和平，也加深其對(duì)抗日志士的崇敬之情。

《現(xiàn)代教育管理專題（第三版）》共分九章，第一章討論的是現(xiàn)代教育管理的基本理論問題，以歷史為線索。闡述了現(xiàn)代教育管理理念的變遷，當(dāng)代教育管理的時(shí)代背景、面臨的挑戰(zhàn)和需要研究的課題。并對(duì)未來的教育管理進(jìn)行了定位。第二章討論的是現(xiàn)代教育管理的體制變革問題。從市場經(jīng)濟(jì)條件下教育管理體制變革的基本趨勢入手，闡述了中國多元化辦學(xué)體

《大學(xué)生心理健康八講》包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生的人格培養(yǎng)、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生的情緒及其管理、大學(xué)生的戀愛與性心理、大學(xué)生的挫折應(yīng)對(duì)與壓力管理、大學(xué)生的生命教育共8章內(nèi)容。除正文外，教材結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)如下欄目，如“章前導(dǎo)語”、“通過本章的學(xué)習(xí)，你能夠”“案例”“團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案”“自我輔導(dǎo)技術(shù)

《沒有故事的佼佼者》內(nèi)容分為教學(xué)感悟，專業(yè)思考，課余講學(xué)記錄及生活心得體會(huì)四個(gè)部分。作者基于多年的高等教育一線教師的工作經(jīng)驗(yàn)，通過自身所學(xué)的傳記敘事的專業(yè)角度分析了現(xiàn)今青少年成長在家庭、學(xué)校、社會(huì)三大教育模塊所面臨的機(jī)遇和問題。同時(shí)以文化學(xué)者的身份探討了創(chuàng)造力對(duì)于民族發(fā)展的重要作用，并對(duì)教育工作者如何學(xué)習(xí)具備創(chuàng)造力培養(yǎng)

《大學(xué)生心理健康》根據(jù)教育部課程教學(xué)的基本要求，對(duì)大學(xué)生心理健康課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新梳理�？紤]到網(wǎng)絡(luò)等新興媒體對(duì)大學(xué)生的影響，以及積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的促進(jìn)作用，編者在《大學(xué)生心理健康》的內(nèi)容上加入了“社會(huì)影響與心理健康”以及“積極心理與心理健康”兩章內(nèi)容�！洞髮W(xué)生心理健康》的編寫人員是長期從事大學(xué)生心理

《教育學(xué)》以問題為導(dǎo)向，以案例為載體，以基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師步入工作崗位之前必須具備的基本教育理念、掌握的基本教育學(xué)理論和知識(shí)、形成的基本教育教學(xué)技能、面對(duì)的基本教育教學(xué)工作作為編寫的邏輯起點(diǎn)，以滿足師范院校學(xué)生，以及非師范生參加教師資格證考試的學(xué)習(xí)需要。

《大學(xué)生心理健康教育（第2版）》根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》等文件相關(guān)要求與規(guī)定，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際情況編寫，具有一定的理論性和很強(qiáng)的實(shí)用性。《大學(xué)生心理健康教育（第2版）》共分13章，內(nèi)容包括心理健康概述、大學(xué)生心理咨

《教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)》分“教師職業(yè)道德”和“教育法律法規(guī)”上下兩篇。上篇“教師職業(yè)道德”分道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)行為四個(gè)專題。在深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記系列重要講話精神的基礎(chǔ)上，圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂》、《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)