全書內(nèi)容分二十五章，前八章屬總論部分，重點介紹神經(jīng)疾病的神經(jīng)科學基礎(chǔ)、常見癥狀、病史采集、體格檢查、輔助檢查和診斷原則，其中神經(jīng)病學相關(guān)的神經(jīng)科學基礎(chǔ)是本教材特意辟出的獨立章節(jié)，旨在豐富神經(jīng)疾病的組織胚胎學知識、神經(jīng)生化和神經(jīng)病理。而神經(jīng)心理學的重要性也日益凸顯，故本教材也將其列為獨立章節(jié)。后十七章屬各論部分，重點介紹

"本教材是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，由來自國內(nèi)17所院校的教師和專家共同完成。??本教材基于我國當今醫(yī)學教育的特點和醫(yī)學生知識結(jié)構(gòu)的需求，以細胞在個體發(fā)育過程中的生物學行為為主線，系統(tǒng)地介紹了醫(yī)學細胞生物學的基本理論、基本知識和基本技術(shù)，并從宏觀和發(fā)展的視角，引入了時空動態(tài)概念、數(shù)量概念和系統(tǒng)概念。本教

\"本書是《醫(yī)藥高等數(shù)學》教材的配套習題冊，全書分8章，包括函數(shù)的極限與連續(xù)性、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學、常微分方程、向量與空間、多元函數(shù)微分學、多元函數(shù)積分學和無窮級數(shù)等內(nèi)容。本書依據(jù)配套教材的知識點設計，循序漸進、由易入難設計題目；題型豐富多樣，并與期末考試命題結(jié)構(gòu)一致；采用活頁裝訂，便于老師和學生使用。本書

"本書主要內(nèi)容包括：一元函數(shù)微積分、多元函數(shù)微積分、微分方程基礎(chǔ)、概率論基礎(chǔ)、線性代數(shù)基礎(chǔ)。全書大量運用新穎淺顯的醫(yī)學數(shù)學模型啟發(fā)學生的抽象思維能力；在兼顧我國醫(yī)學教育的現(xiàn)實條件下系統(tǒng)地、科學地向?qū)W生傳授高等數(shù)學的基本理論與解決問題的基本技能，對醫(yī)科各專業(yè)學生進行必要的理科素質(zhì)教育。全書共需90學時，適合高等學校醫(yī)學專

?《醫(yī)學人文導論》從醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的新內(nèi)涵出發(fā)，以培養(yǎng)新時代的仁心醫(yī)者為目標，立足醫(yī)文融合，圍繞醫(yī)學的人文屬性，從醫(yī)學的本質(zhì)是人學、醫(yī)學的發(fā)展歷程、醫(yī)學的辯證思維、醫(yī)學的認識路向、醫(yī)學的道德責任、醫(yī)學的倫理原則、醫(yī)學的法律規(guī)范、醫(yī)學的心理療愈、醫(yī)學的溝通技能、醫(yī)學的敘事素養(yǎng)、醫(yī)學的社會功能、醫(yī)學的藝術(shù)理解、醫(yī)學的審美

本書以全面推進醫(yī)院精益財經(jīng)體系建設為中心，以建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度、推動醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展為指導，以加強醫(yī)院經(jīng)濟運營、提升醫(yī)院管理水平為目標，結(jié)合對醫(yī)院運營管理實踐和信息技術(shù)發(fā)展趨勢的把握，從“政策理論研究、管理體系構(gòu)建、信息化建設支撐、醫(yī)院管理案例”多個角度對醫(yī)院精益財經(jīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型理論與實務、運營管理體系建設進行研究，形成

本書詳細介紹了眼科常用檢查技術(shù)及眼科常見疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)及診療方法，包括眼瞼外傷、眼眶疾病、斜視與弱視、鞏膜疾病、結(jié)膜疾病、視網(wǎng)膜疾病、黃斑疾病、玻璃體疾病等內(nèi)容。

本書首先講述口腔科檢查及常見癥狀，然后重點闡述口腔科常見病的診斷與治療內(nèi)容，具體包括齲病、牙髓病、根尖周病、牙周疾病、口腔黏膜病、口腔頜面部創(chuàng)傷、感染和腫瘤，內(nèi)容全面細致，圖文并茂。針對每一種疾病從病因?qū)W、臨床表現(xiàn)及診斷、治療原則及設計、治療方法及步驟等方面都有詳細介紹。

本書主要介紹了運動前的心臟檢查、與運動有關(guān)的心臟疾病的篩查與診療，以及與運動有關(guān)的其他心臟問題。包括當前各權(quán)威機構(gòu)對于運動心臟病的相關(guān)指南與共識，以及作者在理論研究和運動實踐及臨床實踐中所積累的相關(guān)成果。

本書通過搜集平時臨床實踐工作中所遇到的真實病例，按照食管惡性腫瘤、胃惡性腫瘤、肝膽惡性腫瘤和腸惡性腫瘤四類，篩選出消化道腫瘤的典型及疑難病例共計41例，以具體典型病例為切入點，深入認識該病種的病因、發(fā)生發(fā)展、臨床特點、診療過程、隨訪，串聯(lián)所有知識點并形成完整的知識體系。書中再現(xiàn)了醫(yī)學生與帶教老師進行探討的場景，教學相長