科學探究能力是國際科學教育的重要研究內(nèi)容，我國普通高中物理、化學、生物的課程標準中凝練的學科核心素養(yǎng)都包含“科學探究”。本書從理論上建立了以一般探究過程為主體，通過特定探究能力，即探究角度和探究思路，體現(xiàn)思維機制的科學探究能力表現(xiàn)模型；開發(fā)了測評工具，應用Rasch理論模型測查了中學生科學探究能力表現(xiàn)；同時對促進科學探

《中學物理教學法》基于作者邢紅軍教授40余年的中學物理教學法教學與研究撰寫而成，以“怎樣教”為研究核心，側(cè)重回答教學過程中的“為什么”問題，進而揭示教學的基本規(guī)律。本書具有以下四個方面的特點。 第一，創(chuàng)新性。本書特別將物理科學方法教育與原始物理問題教學作為其中的兩章融入教材內(nèi)容。 第二，理論性。本書在從經(jīng)驗走向理論方面

劍指雙一流·高中歷史導學 中外歷史綱要（上）

該書系中學生國家安全知識普及讀本，以學生喜聞樂見的教學讀物形式，全書分為十二課，分別介紹了國家政治安全、軍事安全、國土安全、社會安全、科技安全、資源安全、生態(tài)安全、網(wǎng)絡安全、生物安全、核安全等國家安全方面的內(nèi)容，行文以圖文并茂、通俗易懂、簡明扼要的形式詮釋國家安全知識，旨在幫助中學生培養(yǎng)社會安全責任感，牢固樹立國家安全

本書為“國家教師資格考試專用教材”的一本，第二版在編寫上秉承“考試大綱”和“真題考點”兩個標準，全書包括教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價與反思七大模塊內(nèi)容，模塊前設置考綱解析和備考指南，模塊后設置真題再現(xiàn)等板塊。體例設置科學，條理清晰，能夠使學生得到知識面的拓展和職業(yè)能力的提升，滿足

本書的主要內(nèi)容包括物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及變化、溶液和弱電解質(zhì)的解離平衡、重要的非金屬及其化合物、重要的金屬及其化合物、最簡單的一類有機化合物——烴、烴的含氧衍生物、生命中的基礎營養(yǎng)物質(zhì)、有機高分子化合物。

本教材立足于孩子終身的發(fā)展，以禮育人，以禮塑魂，提高學生自我意識、情緒管理、自我激勵、承受挫折、人際溝通、自我實現(xiàn)等方面的意識或能力，為學生未來發(fā)展奠定更全面的基礎，以成就幸福人生。 本教材從自我意識、情緒管理、自我激勵、承受挫折、人際交往、自我實現(xiàn)等角度，精取了27個內(nèi)容點，每點一課。每課的編排、主題圖片和本課的主

本書為“國家教師資格考試專用教材”的一本，第二版根據(jù)綜合素質(zhì)（中學）的考試大綱，建構(gòu)起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五個模塊有機結(jié)合的知識體系，是一本針對國家教師資格考試綜合素質(zhì)（中學）的培訓教材。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹科學。本次修訂版增加“考點精粹”內(nèi)容，精選知識點，更易于為學生掌握和學習

本書作者分享了超級記憶的原則和學科運用,怎樣繪制合格有效、幫助記憶的思維導圖,快速閱讀的訓練方法和步驟,幫助中小學生掌握科學高效的學習方法,輕松取得好成績。

本書主要闡述教材的編寫理念，知識內(nèi)容程度的把握、例題與習題的設計思路、教學建議及需要注意的問題，從而幫助教師更好地開展教學活動。