學界對民國學習借鑒西方為何失敗有徒襲皮毛，而遺其精髓和忽視本國國情兩種歸因。本書以此追問為起點，從引進西方高等教育知識的國別轉移、程度演變、心態(tài)變遷入手，以艾略特大學管理理論、紐曼的傳統(tǒng)大學理論、弗萊克斯納的現(xiàn)代大學論、美國大學自由教育思想為主體，分析了導入到中國的西方大學理論經(jīng)歷的選擇、過濾及其背后的原因。本書認為，

本書對中國大學智庫基本理論進行了梳理，以此為基礎，從中國大學智庫評價的理論建構和學理邏輯出發(fā)，提出了一個與眾不同的大學新型智庫評價指標體系，建構了智庫評價三維模型FAC，即，維度一之契合度：與中國特色新型智庫認定標準與任務要求相關性與匹配度；維度二之活躍度：衡量決策咨詢、媒體網(wǎng)絡和學術研究交流的參與表現(xiàn)；維度三之貢獻度

本書是一本簡明實用、指導性強的畢業(yè)設計指導書，將畢業(yè)設計規(guī)范化要求與案例分析相結合，主要包括機械、電子信息、自動化、計算機四大專業(yè)的畢業(yè)設計案例。本書將規(guī)范化要求與科技論文寫作國家標準相銜接，展示案例時注重專業(yè)方向的代表性和可學習性，通過案例分析，真實地展現(xiàn)并分析其優(yōu)點與不足，旨在使學生掌握畢業(yè)設計的原理和方法并順利完

本書緊密結合當代大學生安全實際，按照理論與實踐相結合的原則，從培養(yǎng)學生的安全意識、增加學生的安全知識和提高學生應對突發(fā)事件的技能角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了學生安全教育的重要性和各類安全常識，并結合具體案例，講述了各種安全危機的預防與應對方法。 本書主要內(nèi)容包括國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、學習安全、消防安全、心理安全、飲食

本書以清代四川歷時皕年的學府錦江書院為研究目標，分文翁之教與石室流風、石室重開：錦江書院皕年歷程、官斯土者弼行文教、掌院者實心教育、肄業(yè)者追前賢懿軌五部分，圍繞歷任四川督撫、學政采取何種措施扶持錦江書院興育人才，歷任主院的山長如何踐行文翁之教，書院杰出諸生在延續(xù)天府文脈中的突出成就貢獻等問題，分析總結錦江書院活態(tài)傳承石

本書系四川大學習近平新時代中國特色社會主義思想概論教研室編寫的有關習近平新時代特色社會主義思想的教學參考指導用書兼學生讀本，是四川大學馬克思主義學院思政課改革創(chuàng)新的重要成果。全書以新時代故事及闡釋為切口，從以人民為中心、習近平經(jīng)濟思想、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、習近平生態(tài)文明思想、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等11個方面，吸收習近平新時代

高校作為知識型的非營利組織，承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新等職能，其財務資源的合理配置不僅有利于高校自身建設，還通過正向的外部效應，對地區(qū)科技進步和經(jīng)濟發(fā)展起到不可忽視的作用。因此，《中國高校財務資源配置管理研究》首先針對財務資源微觀配置的目標和過程構建效率評價體系與提升方法，并對研究生教育經(jīng)費資源

本書首先對國內(nèi)外的知識產(chǎn)權發(fā)展歷程進行回溯和分析,通過分析和總結各國知識產(chǎn)權發(fā)展進程中的相關歷史事件和法規(guī)制度,讓讀者對知識產(chǎn)權發(fā)展過程有一個全面清晰的認識和了解,也為后文分析知識產(chǎn)權現(xiàn)狀奠定了基礎,第二章進一步通過對高等學校知識產(chǎn)權發(fā)展過程中的轉化和保護兩個重要部分進行描述分析,為高等學校知識產(chǎn)權轉化和保護提供理論指

本書主要介紹了中外高校招生錄取制度現(xiàn)狀及我國高校改革措施、我國高校對中外大學生學習和生活的管理、部分世界名�？硷L考紀和學術誠信等校紀校規(guī)的內(nèi)容及經(jīng)驗借鑒、推動我國社會誠信和高校學生學術誠信紀律建設的制度創(chuàng)新、中外高校學生道德規(guī)范的特殊性與普世性、中外高校學生團體綜合保險、中外高校學生人身財產(chǎn)安及反校園欺凌法律比較、中外

《職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（微課版）》以清晰的思路、簡練的語言，從生涯設計的視角出發(fā)，讓讀者經(jīng)過初的生涯規(guī)劃設計，得到三個選擇方向：求職、創(chuàng)業(yè)、出國讀書，涵蓋內(nèi)容廣泛，提供的選擇切合學生實際需求。《職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（微課版）》將生涯篇、職場篇、創(chuàng)業(yè)篇、國際篇四篇結合起來，體現(xiàn)出因與果的邏輯關系；前面是基礎，后面是建