為什么要學(xué)鋼琴？學(xué)鋼琴到底難不難？自己的孩子適合不適合學(xué)鋼琴？學(xué)鋼琴最重要的是什么？學(xué)鋼琴要不要陪練？學(xué)鋼琴要不要買(mǎi)琴？音基課到底有什么用？學(xué)鋼琴一定要背譜嗎？等等。一旦開(kāi)始學(xué)琴，這些問(wèn)題就會(huì)一一出現(xiàn)，給琴童和家長(zhǎng)造成困擾，如果得不到很好的解答，很可能導(dǎo)致學(xué)琴半途而廢。擁有將近二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的鋼琴演奏家段召旭老師，結(jié)合

愛(ài)之深，責(zé)之切，父母越是愛(ài)孩子，就越不能容忍孩子犯錯(cuò)，但父母并沒(méi)有意識(shí)到情緒失控下對(duì)孩子施加的語(yǔ)言暴力，給孩子帶來(lái)的傷害甚至超過(guò)體罰。本書(shū)從正面管教的角度出發(fā)，告訴父母應(yīng)正確地發(fā)揮語(yǔ)言的力量，來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。首先，分析父母自身心理層面的問(wèn)題，幫助父母打開(kāi)心結(jié)；其次，告訴父母該如何做出符合正面管教法的積極改變，只有父母改

本書(shū)論述了父母因分離而造成的哀傷、憤怒、嫉妒等復(fù)雜而矛盾的心理狀態(tài),并結(jié)合真實(shí)事例,對(duì)其起因、具體表現(xiàn)、相關(guān)的應(yīng)對(duì)建議提出了心理學(xué)視角的分析。本書(shū)的意義不僅在于幫助為人父母者更好地應(yīng)對(duì)分離焦慮,更為重要的是,卡斯特以疏解分離困境為契機(jī),直擊貫穿生命不同階段的身份認(rèn)同問(wèn)題,探討覆蓋不同人際關(guān)系的普遍循環(huán)模式,其對(duì)于分離與

本書(shū)針對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)的核心執(zhí)行功能缺陷,以美國(guó)Guare和Dawson的執(zhí)行功能訓(xùn)練方案為基礎(chǔ),結(jié)合我國(guó)文化特點(diǎn)和ADHD兒童父母的需求,主要闡述了注意力相關(guān)問(wèn)題、ADHD家長(zhǎng)的普遍誤區(qū),以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)、接納并應(yīng)對(duì)ADHD等內(nèi)容,在注意力家庭管理的基礎(chǔ)上增添了大量與學(xué)校合作的環(huán)節(jié),并附有訓(xùn)練作業(yè)手

本書(shū)為家庭教育專家、兒童心理學(xué)家等領(lǐng)銜編寫(xiě)的繪本親子閱讀指導(dǎo)手冊(cè),精選30個(gè)世界經(jīng)典繪本案例,分為“誰(shuí)創(chuàng)作了這本書(shū)”“這本書(shū)講的什么故事”“我們?yōu)槭裁催x這本書(shū)”“如何欣賞這本書(shū)”“輪到寶寶講故事啦”“親子互動(dòng)時(shí)間”等板塊,以深入淺出的講解、生動(dòng)活潑的活動(dòng)設(shè)計(jì),為家庭教育帶來(lái)先進(jìn)的理念,為家庭親子閱讀提供實(shí)用的指導(dǎo)和幫助

我媽媽是女王—學(xué)習(xí)門(mén)與孩子溝通的語(yǔ)言

本書(shū)是以孩子的教育成長(zhǎng)為主線，是從古今中外的上萬(wàn)封書(shū)信中精選出數(shù)十份的充滿著愛(ài)和智慧的教子名篇，解決孩子的教育兒女的種種難題和困惑。本書(shū)時(shí)間橫跨三千年余年，從春秋時(shí)代的第一封私人家書(shū)，到魏晉唐宋，從晚清民初一直到現(xiàn)代，囊括諸葛亮、康熙、曾國(guó)藩、左宗棠、梁?jiǎn)⒊�、魯迅、胡適、傅雷、陶行知等名人書(shū)信，以輕松、親切的風(fēng)格和現(xiàn)代

本選題是引進(jìn)澳大利亞家庭教育專家安德魯·弗勒的一本家庭教育經(jīng)典作品。每天,許多家長(zhǎng)和老師都要和那些具有挑戰(zhàn)性、個(gè)性任性的孩子們做斗爭(zhēng)。這些孩子通常是頑固的、有決心的、調(diào)皮的,或者就是難以相處。然而,歷史上許多偉大人物都是調(diào)皮的孩子。父母和老師如何才能學(xué)會(huì)管理這些孩子,并幫助他們改變和培養(yǎng)積極的生活習(xí)慣--包括了解他人,

社會(huì)情感學(xué)習(xí)能力是需要孩子具備的自我（情緒）管理、維護(hù)良好的人際關(guān)系、做出負(fù)責(zé)任的決定及解決問(wèn)題的能力，是孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展必備的重要能力之一。立愛(ài)自親始，培養(yǎng)孩子的社會(huì)情感能力需要從家庭中開(kāi)始。本書(shū)基于阿德勒心理學(xué)的理念，結(jié)合中國(guó)文化，以及作者在中國(guó)學(xué)校和家庭教育中的多年實(shí)踐，針對(duì)如何在家庭中著重培養(yǎng)孩子的社會(huì)情感能力

對(duì)父母來(lái)說(shuō),能夠養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子,幫他找到他的價(jià)值,是作為父母的心愿。但養(yǎng)育和教育子女,不單單是自我努力的事情,還需要對(duì)另一個(gè)生命--一個(gè)逐漸有自主性、獨(dú)立意思的個(gè)體進(jìn)行影響和指導(dǎo),這對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),難度真的有些大。本書(shū)由89位清華本科生的家長(zhǎng)盡心奉獻(xiàn),就如何養(yǎng)育、陪伴、助力孩子的成長(zhǎng)分享了他們的經(jīng)歷與感悟。本書(shū)可謂濃