本書是作者傾盡畢生所學(xué)編寫的昆曲音樂教材。分上下篇,上篇介紹了昆曲樂律宮調(diào),并對《詞源解箋》中樂律學(xué)的幾個論點予以辯正,總結(jié)了昆曲傳統(tǒng)譜曲法。下篇收入作者不同時間寫的文章,內(nèi)容有以字生腔等昆曲譜曲基本法則、違規(guī)的錯訛舉隅、曲牌的特點、昆曲的各種作曲手法以及昆曲譜曲如何表達感情等。全書從昆曲傳統(tǒng)音樂和作者自身從事昆曲演出

本教材分為三個學(xué)年學(xué)習(xí)，每學(xué)年30課。第一學(xué)年將五線譜識譜、簡譜識譜、音程視唱、基本節(jié)奏型視唱作為重點，通過音程的練習(xí)來逐步提高音準，調(diào)性局限在無升降號范圍；第二學(xué)年系統(tǒng)學(xué)習(xí)一個升、降號，兩個升、降號的視唱；第三學(xué)年系統(tǒng)學(xué)習(xí)三個升、降號視唱及較復(fù)雜節(jié)奏型視唱。本教材內(nèi)容豐富，實用性、操作性強，適宜于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生選用

本書首先介紹了歌劇的基本情況，包括概念、起源及發(fā)展，簡要說明了歌欣賞課程，其中包括發(fā)展現(xiàn)狀、重要性及意義等方面。隨后針對歌劇欣賞教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建、教材解讀等方面展開論述，最后以歌劇片段欣賞與分析為例，使理論知識服務(wù)于實踐，旨在為歌劇欣賞課程中教師在課堂上的教學(xué)方法提供參考。

聲樂教育教學(xué)研究

本書分四章，內(nèi)容包括：高校聲樂教學(xué)學(xué)科建設(shè)、聲樂技巧和聲樂教師的素質(zhì)、高校聲樂教學(xué)的理論、歌唱的語言。

本書內(nèi)容包括：樂音體系、五線譜記錄音高的方式、分拍與連音符、音符時值組合法、常用的記號和術(shù)語、大小調(diào)的音程、如何辨別大小調(diào)、教會調(diào)式與其他音階、中國民族調(diào)式、七和弦與其他和弦、五線譜和簡譜的互譯等23章。

《視唱練耳教學(xué)及其與柯達伊教學(xué)法的融合》以“視唱練耳教學(xué)及其與柯達伊教學(xué)法的融合”為選題，對視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀與審美原則和視唱練耳教學(xué)內(nèi)容與實踐進行梳理和研究，通過理論綜述與分析，進一步探討了柯達伊教學(xué)法體系及其在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用價值與視唱練耳教學(xué)與柯達伊教學(xué)法融合實踐的相關(guān)內(nèi)容，梳理柯達伊教學(xué)法運用于視唱練耳教學(xué)實

《樂理與視唱練耳教學(xué)新論：感性與理性的張力》將“基本樂理”與“視唱練耳”兩門課整合為“樂理與視唱練耳”課不是教學(xué)內(nèi)容的簡單疊加，而是在遵循人類認識規(guī)律的前提下，把理論知識與音感訓(xùn)練相融合，以期建構(gòu)合理的多元化內(nèi)容體系，探求科學(xué)的多樣性教學(xué)方法�！稑防砼c視唱練耳教學(xué)新論：感性與理性的張力》從樂音體系、音程、記譜法、音律、

本書從醫(yī)學(xué)的獨特視角出發(fā)，力求深入淺出，圖文并茂，對人體呼吸發(fā)音器官的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)、生理學(xué)基礎(chǔ)及功能特點等做較為詳細的介紹，并對歌唱藝術(shù)中許多讓人疑惑不解的問題做了非常謹慎和較為詳細、認真的探討，以期使讀者對歌唱藝術(shù)的呼吸發(fā)音規(guī)律及生理學(xué)基礎(chǔ)有多面的認識。

《現(xiàn)代聲樂教學(xué)與舞臺實踐》主要分為兩大部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容主要闡述聲樂教學(xué)知識，包括聲樂教學(xué)基礎(chǔ)理論，聲樂教學(xué)的主題對象研究，聲樂教學(xué)的內(nèi)容、形式及教材，聲樂教學(xué)的實踐、方法及評價，聲樂教學(xué)中應(yīng)注意的問題；第二部分內(nèi)容主要介紹了聲樂舞臺表演藝術(shù)，主要包括聲樂舞臺表演的生理基礎(chǔ)、聲樂舞臺表演藝術(shù)的審美、聲樂舞臺表演中的