本書分為制度面面觀、排行新掃描、中學(xué)信息錄、大學(xué)信息錄、方略縱橫談五大部分。深入解析了加拿大教育制度的現(xiàn)狀，呈現(xiàn)了加拿大國內(nèi)各大院校在各種標(biāo)準(zhǔn)下的排名，介紹了加拿大中學(xué)的學(xué)校概況與教育特色，列舉了不同大專院校的學(xué)校概況與教育特色，啟發(fā)讀者選擇理想的大學(xué)，并從熱門網(wǎng)站資訊、實(shí)戰(zhàn)高頻詞匯和留學(xué)加拿大常見問答三方面全面提供了

本書收錄了初中英語新課標(biāo)所要求的詞匯（2000條）與短語，并根據(jù)《牛津初階英漢雙解詞典》列出的2000核心詞，補(bǔ)充了約200條詞匯，完全能夠滿足初中生日常學(xué)習(xí)和中考的需要。本書根據(jù)歷年中考試題，將所有詞匯分為“重點(diǎn)詞”和“一般詞”兩個(gè)級別。這樣編排，一方面為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也利于考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)，快速突破。詞匯列出

《中國西部高校產(chǎn)學(xué)研合作研究》從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究。在理論部分，首先闡述了產(chǎn)學(xué)研合作的基本概念、內(nèi)涵和意義，對國內(nèi)外高校產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀進(jìn)行了比較詳細(xì)的研究，在此基礎(chǔ)上提出了我國高校產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制創(chuàng)新的基本思路；然后結(jié)合中國國情研究了我國實(shí)施企業(yè)導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作的必要性及存在的困難和障

《小學(xué)語文“雙結(jié)合”實(shí)踐研究書系：“雙結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐理論讀本》為何要開展語文“雙結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐？在漢語拼音、識字與寫字、閱讀、寫話與習(xí)作、綜合實(shí)踐各方面，如何踐行“雙結(jié)合”教學(xué)理念？怎樣開展教學(xué)實(shí)踐研究？怎樣更好地總結(jié)教學(xué)實(shí)踐研究成果？《小學(xué)語文“雙結(jié)合”實(shí)踐研究書系：“雙結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐理論讀本》既有深刻的論述、具體的

《創(chuàng)新中育人快樂中成長》記錄了一所有著鮮明的科技教育特色的窗口示范學(xué)校——威海高區(qū)第一小學(xué)。威海高區(qū)第一小學(xué)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，落實(shí)科教興校戰(zhàn)略，逐步探索出具有特色的科技教育模式。學(xué)校立足建設(shè)科技教育理念、建設(shè)科技教師技團(tuán)隊(duì)、建設(shè)科技教育環(huán)境、建設(shè)科技教學(xué)課程，“建立基地、拓展途徑、豐富形式”三個(gè)維度的科技實(shí)踐拓延渠道。

《和美印記》記載著文登市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二十多年學(xué)基初奠、勵(lì)精圖治、自我超越的軌跡，譜寫著師生傳承文化、弘揚(yáng)科學(xué)、造就棟梁的輝煌篇章。細(xì)細(xì)品讀《和美印記》書，“和諧致美以美怡人”的校園文化、“和融致美以美化人”的課程文化、“和馨致美以美育人”的教師團(tuán)隊(duì)、“和樂致美以美成人”的學(xué)生群體、“和睦致美以美感人”的家校平臺、“和善致

本書對中小學(xué)如何推進(jìn)教育國際化進(jìn)行了系統(tǒng)思考和整體建構(gòu)，澄清和明確了中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的理性認(rèn)識和基本思路，設(shè)計(jì)和建構(gòu)了中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的多元載體和有效路徑，總結(jié)和提煉了中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的發(fā)展歷程和核心舉措。希望本書能夠?yàn)榻逃�理論工作者和中小學(xué)校長認(rèn)識與探索教育國際化提供基于教育窶踐的理性啟發(fā)。

在我們國家整體發(fā)展的新的歷史階段，在我國基礎(chǔ)教育改革深度推進(jìn)的戰(zhàn)略時(shí)期，對于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展而言，教育國際化既是重要背景，又是核心內(nèi)容。本書從教育實(shí)踐的立場來研究中小學(xué)的教育國際化，呈現(xiàn)了北京市九所優(yōu)秀中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的探索歷程、核心舉措和鮮活經(jīng)驗(yàn)。其中七所學(xué)校從微觀視角研究了學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定、課程建設(shè)

《理論自信與科學(xué)發(fā)展》為2012年北京林業(yè)大學(xué)黨委理論中心組理論學(xué)習(xí)成果集，共收集論文54篇，既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高等教育改革和黨建工作的分析思考，也有黨委中心組成員、黨務(wù)思政工作者結(jié)合黨建思政、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理改革等學(xué)習(xí)的心得體會。《理論自信與科學(xué)發(fā)展》對于推動(dòng)學(xué)校黨建與思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校

《兒童全腦開發(fā)階梯訓(xùn)練.4-5歲左腦開發(fā)》組織多位學(xué)前教育專家和兒童心理學(xué)家精心策劃編寫，按著左右腦開發(fā)的規(guī)律，根據(jù)不同年齡段的智力情況，從語言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認(rèn)識、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個(gè)方面開發(fā)各類游戲，寓教于樂，充分開發(fā)孩子的左右腦能力。

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近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果。基于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

《中國基礎(chǔ)教育文庫·聆聽花開的聲音：構(gòu)建有效教育的探索》主要內(nèi)容包括：抓好養(yǎng)成教育培養(yǎng)合格人才、對學(xué)生理想責(zé)任意識現(xiàn)狀的探索、高中生三種和諧關(guān)系的構(gòu)建、針對“問題生、學(xué)困生”管理措施的探索、學(xué)校德育工作三結(jié)合育人探究、細(xì)微處養(yǎng)德，生活中育人、實(shí)施細(xì)節(jié)德育繪就人生底色、構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育的立交橋等。

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教程·開啟化學(xué)奧秘之門：從實(shí)驗(yàn)走進(jìn)生活》是作者組織“STES省級課題組”全體課題成員精心編寫完成�！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教程·開啟化學(xué)奧秘之門：從實(shí)驗(yàn)走進(jìn)生活》將“STES”教育與高中化學(xué)教學(xué)融合在一起，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

本書是“個(gè)性優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)”五年研究的階段成果，是對現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和詮釋，也是讓學(xué)校教育回歸人的自然本性的重要實(shí)踐。本書以“直木為梁，曲木為犁”、“多元智能學(xué)說”等理念為指引，通過對“個(gè)性優(yōu)質(zhì)課堂”內(nèi)涵的界定，提出了指導(dǎo)實(shí)踐的“344”教學(xué)策略；通過制定共同愿景，設(shè)計(jì)適宜路徑，活化管理制度，打造展示平臺，為師生個(gè)