本書(shū)以翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向下譯者提升翻譯能力為主線，以傳統(tǒng)翻譯理論與實(shí)踐為支點(diǎn)，融入翻譯技術(shù)，深刻詮釋翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向中的譯者如何重新認(rèn)識(shí)翻譯，提升翻譯能力，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)和各種資源進(jìn)行翻譯實(shí)踐。

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)利用人才、設(shè)備、信息等資源，直接為經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等發(fā)展服務(wù)，是大學(xué)人盡其才、物盡其用、融入社會(huì)的一大體現(xiàn)。而培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才卻是高校教師面臨的重大挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性作用，提升教學(xué)效率，同時(shí)提高教師的教學(xué)熱情是高校教師的迫切愿望。2014年開(kāi)始，對(duì)分課堂教學(xué)法

翻譯碩士培養(yǎng)工作開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，研究工作亟待深入�！斗�譯碩士培養(yǎng)研究：環(huán)境與結(jié)果》較為系統(tǒng)地調(diào)查和分析了我國(guó)七所翻譯碩士培養(yǎng)單位的環(huán)境和培養(yǎng)結(jié)果，一定程度上反映了翻譯碩士培養(yǎng)環(huán)境和結(jié)果的“圖景”，揭示了培養(yǎng)環(huán)境、專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)投入和培養(yǎng)結(jié)果變量間的關(guān)系。整個(gè)研究融合了翻譯學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域的理論，采用定量研究為主、定性研究

本書(shū)由英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士楊敏創(chuàng)作，是一篇語(yǔ)言學(xué)的專業(yè)論著。通過(guò)語(yǔ)篇分析的方法，對(duì)上世紀(jì)五十年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)外重大體育賽事比賽后，運(yùn)動(dòng)員的獲獎(jiǎng)感言進(jìn)行預(yù)料分析，探討不同時(shí)期愛(ài)國(guó)主義文化的文化語(yǔ)境與話語(yǔ)表達(dá)方式。

本書(shū)以主人公的經(jīng)歷為主要線索，從他為父親奔喪開(kāi)始，到經(jīng)商失敗結(jié)束。通過(guò)”九死一生”二十年聞的遭遇和見(jiàn)聞。描述了日益殖民地化的中國(guó)封建社會(huì)的政治狀況、道德面貌、社會(huì)風(fēng)尚以及世態(tài)人情，揭露了晚清社會(huì)和封建制度行將滅亡、無(wú)可挽救的歷史命運(yùn)。

拓?fù)浞�譯學(xué)是應(yīng)用拓?fù)鋵W(xué)的主要原理，即連續(xù)變化中的不變特征以及一些主要概念，如變量、恒量、同胚、映射、等價(jià)、點(diǎn)、線、離散性、連續(xù)性等來(lái)詮釋翻譯現(xiàn)象的一門交叉學(xué)科。本書(shū)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)闡釋：文化就是恒量按時(shí)間順序的翻譯和變形的過(guò)程。這既是宏觀的一種文化歷經(jīng)無(wú)數(shù)拓變后的傳承行為，也是微觀視角的后人對(duì)古代作品的不斷解讀、翻譯、改寫(xiě)

《計(jì)量文體學(xué)導(dǎo)論》通俗而且詳細(xì)介紹了開(kāi)展文體計(jì)量研究所需統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法以及基于現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的計(jì)算機(jī)文本挖掘技術(shù)（文本聚類和分類技術(shù)）開(kāi)展了以下幾方面的研究：中國(guó)古代和現(xiàn)代文學(xué)作品的文體特征的抽取、作者鑒定方法、特定作品的文體分析、作家語(yǔ)言使用的變異、以及計(jì)算機(jī)文體計(jì)量相關(guān)軟件工具使用等諸多方面的

《語(yǔ)篇對(duì)比與翻譯研究》側(cè)重功能翻譯研究，既有微觀的描寫(xiě)分析，又有宏觀的方法論證。語(yǔ)篇特征——語(yǔ)言元功能——語(yǔ)篇類型是貫穿全書(shū)的主線�！墩Z(yǔ)篇對(duì)比與翻譯研究》旨在通過(guò)語(yǔ)篇對(duì)比分析來(lái)探究目的語(yǔ)語(yǔ)篇的建構(gòu)原則、過(guò)程和方法。目的語(yǔ)語(yǔ)篇的建構(gòu)涉及語(yǔ)法-詞匯表層結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義深層結(jié)構(gòu)、作者意圖、讀者接受、信息度變化、語(yǔ)境、互文特征等多個(gè)

本文從譯學(xué)主體性的視角切入，對(duì)中西翻譯學(xué)發(fā)展歷程進(jìn)行文化理路的考察和探究。換言之，即在中西文化演進(jìn)的歷史背景下，探究中西譯學(xué)在特定歷史時(shí)期發(fā)展的文化必然性，從而推論出在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代翻譯學(xué)的學(xué)科理論建設(shè)和組織建設(shè)，既不能機(jī)械地照搬西方而不知變通，也不能盲目地拘泥于傳統(tǒng)而食古不化，應(yīng)該在正確地借鑒西方和有效地繼承傳統(tǒng)的前提下

本書(shū)講述了日常說(shuō)話最有效的技法、談判時(shí)的說(shuō)話技巧與方法、營(yíng)銷中出奇制勝的說(shuō)話技法、論辯語(yǔ)言的技巧與方法、這樣說(shuō)話的領(lǐng)導(dǎo)得人心、這樣說(shuō)話讓你在職場(chǎng)游刃有余、這樣說(shuō)話最能營(yíng)造美好家庭生活等七章內(nèi)容。本書(shū)認(rèn)為，最有效的說(shuō)話應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)要求。一是話說(shuō)得要有內(nèi)容，這是衡量有沒(méi)有說(shuō)話的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。二是話說(shuō)得要有道理。三是話說(shuō)得

劉懋瓊(1972)，女，四川江津人，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，文學(xué)碩士。主要研究方向?yàn)椋喝�語(yǔ)習(xí)得，語(yǔ)言與文化，跨文化交際。

或許你嘆服那些左右逢源的名人張口就來(lái)談笑風(fēng)生的表達(dá)，你固執(zhí)地認(rèn)定這些明星就是上天的寵兒。其實(shí)，他們的招招式式，都是有套路可循、有方法可練，妙語(yǔ)生花的口才并非天生，而是經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練得來(lái)。我們追隨和查閱了500多位明星的大量采訪資料，編寫(xiě)了該書(shū)。本書(shū)，力邀全國(guó)專門研究說(shuō)學(xué)理論的專業(yè)期刊《演講與口才》雜志社的專業(yè)團(tuán)隊(duì)親

語(yǔ)類分析又名體裁分析，是二十世紀(jì)八十年代以來(lái)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域中一種重要的研究方法。該方法能對(duì)人類社會(huì)的各種交際事件做出有效的闡釋，幫助學(xué)習(xí)者快速掌握必要的知識(shí)和技能，從而從容應(yīng)對(duì)特定的交際活動(dòng)。然而長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)類研究一直以標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)語(yǔ)篇形式為研究重點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了理想化、簡(jiǎn)單化和純凈的語(yǔ)言形式，忽視了現(xiàn)實(shí)世界中混生

本書(shū)吸收和借鑒語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性理論、語(yǔ)用策略理論、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論及認(rèn)知理論等最新研究成果，依據(jù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文體裁特點(diǎn)，將學(xué)術(shù)語(yǔ)篇視為一個(gè)以不同層級(jí)的交際意圖為主導(dǎo)，以三大元功能語(yǔ)篇語(yǔ)義為三維空間，以評(píng)價(jià)性語(yǔ)言資源為重要參數(shù)的多維網(wǎng)絡(luò)，具有意圖性、復(fù)雜性和三維動(dòng)態(tài)性特征，適配和擴(kuò)展激活是該網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)篇意義建構(gòu)中的運(yùn)作方式。經(jīng)濟(jì)

《語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言教學(xué)法研究》以現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，以二語(yǔ)習(xí)得理論為基礎(chǔ)，結(jié)合心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言測(cè)試及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等相關(guān)領(lǐng)域的理論和應(yīng)用研究成果，構(gòu)建了《語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言教學(xué)法研究》的整體框架；并結(jié)合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀試圖探討我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的新模式，希望能對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向有

本書(shū)依據(jù)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的有關(guān)理論，結(jié)合公關(guān)理論，從理論到實(shí)踐對(duì)說(shuō)話在公共關(guān)系行為中的應(yīng)用規(guī)律及其方法進(jìn)行探索。立足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)言提出的全新要求，運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、口才學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、美學(xué)、文學(xué)及寫(xiě)作學(xué)等多學(xué)科成果，對(duì)說(shuō)話的內(nèi)容、性質(zhì)、功能及其有關(guān)使用原則進(jìn)行比較系統(tǒng)的研究。

《口語(yǔ)表達(dá)與交際溝通技巧》訓(xùn)練課程，意在通過(guò)真實(shí)實(shí)用的人際交往語(yǔ)境，循序漸進(jìn)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練項(xiàng)目，提升當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與人際交往能力。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性與實(shí)用性，教會(huì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的傾聽(tīng)表達(dá)與應(yīng)對(duì)交際做起，把說(shuō)話與人交際當(dāng)回事，強(qiáng)調(diào)情境性與互動(dòng)性，學(xué)會(huì)各種場(chǎng)合、各種局面下的說(shuō)話交際技巧，通過(guò)“敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)

與領(lǐng)導(dǎo)相處是每個(gè)職場(chǎng)人士都應(yīng)精通的一門高深的學(xué)問(wèn)。《與領(lǐng)導(dǎo)溝通的10堂必修課》用通俗的語(yǔ)言，配以鮮明的案例，為讀者呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面感十足的職場(chǎng)場(chǎng)景。讓你清楚地看到在哪種場(chǎng)合、哪種情況下用什么樣的說(shuō)話技巧和領(lǐng)導(dǎo)溝通，才能更快地達(dá)到目的。溝通是職場(chǎng)交往的基礎(chǔ)，本書(shū)教你如何通過(guò)三言兩語(yǔ)給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻的印象，如何開(kāi)口領(lǐng)導(dǎo)才愿意

本書(shū)以“小句級(jí)階上的概念語(yǔ)法隱喻”為研究對(duì)象，從功能語(yǔ)言學(xué)的視角對(duì)小句級(jí)階上的概念語(yǔ)法隱喻進(jìn)行一次系統(tǒng)描寫(xiě)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論對(duì)其進(jìn)行深入解釋，主要內(nèi)容具體如下。本書(shū)以“小句級(jí)階上的概念語(yǔ)法隱喻”為研究對(duì)象，從功能語(yǔ)言學(xué)的視角對(duì)小句級(jí)階上的概念語(yǔ)法隱喻進(jìn)行一次系統(tǒng)描寫(xiě)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論對(duì)其

你離成功，只差一句話的距離！全網(wǎng)五星評(píng)論超過(guò)20000條的口才教練郭鵬老師，全新力作《10天打造完美口才2（實(shí)戰(zhàn)篇）》，向你揭示聰明人說(shuō)話的原理！隨書(shū)附送《完美口才突破訓(xùn)練手冊(cè)》，好口才就是這樣練出來(lái)的！★如何包裝自己的語(yǔ)言絕招兒：給你的語(yǔ)言加上語(yǔ)言包、學(xué)會(huì)“長(zhǎng)話短說(shuō)”和“急話慢說(shuō)”、既要清楚更要重點(diǎn)突出、讓你的幽默替