《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)教程》以《普通話水平測(cè)試大綱》和《普通話水平測(cè)試綱要》為依據(jù)，結(jié)合普通話水平測(cè)試的題型和測(cè)試要求，從語(yǔ)音知識(shí)、發(fā)音方法、正音技巧等方面系統(tǒng)全面地進(jìn)行講解并選取了大量有針對(duì)性的例子，以便于讀者糾正發(fā)音。本書(shū)還將計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試的測(cè)試流程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)作了詳細(xì)介紹，從而幫助考生解答“怎么考”的疑惑，

《漢語(yǔ)的詞庫(kù)與詞法》的核心思想是將詞匯知識(shí)分為詞庫(kù)和詞法兩個(gè)部分。詞庫(kù)是一個(gè)語(yǔ)言中具有特異性的詞匯單位的總體，詞庫(kù)中的項(xiàng)目都是語(yǔ)言中意義不可預(yù)測(cè)的成分，需要以清單方式一個(gè)一個(gè)地存儲(chǔ)。詞法是關(guān)于一個(gè)語(yǔ)言中可以接受或可能出現(xiàn)的詞的結(jié)構(gòu)規(guī)則。以這二者的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)為線索，《漢語(yǔ)的詞庫(kù)與詞法》考察了漢語(yǔ)詞匯研究中注意較少或

本書(shū)的主要內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)名家、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、比較文學(xué)與文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、教育與教學(xué)、研究生論壇等。

本書(shū)首先對(duì)成語(yǔ)的研究歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單回顧。在梳理學(xué)界關(guān)于成語(yǔ)各種定義的基礎(chǔ)上指出，成語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，是相沿習(xí)用的具有書(shū)面色彩的意義凝固的固定詞組，它的基本形式是“四字格”。接著從不同角度對(duì)成語(yǔ)來(lái)源作為了歸納，提出可以從源自語(yǔ)種、形成時(shí)代及語(yǔ)體角度進(jìn)行劃分。然后對(duì)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是基本形式，還是其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

本書(shū)以比較的視角觀察分析了漢語(yǔ)各方言和各詞類(lèi)中的重疊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)重疊在方言中不僅是一種重要的構(gòu)形手段，也是一種重要的構(gòu)詞方式。其中“構(gòu)詞”作用體現(xiàn)為形容詞、動(dòng)詞、量詞重疊后的“名詞化”（以官話為代表），名詞、動(dòng)詞重疊后的“形容詞化”（以閩語(yǔ)為代表）。

本書(shū)不僅僅是提供一些寫(xiě)作素材，更重要的是，結(jié)合中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)選取典型材料引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在編寫(xiě)體例上，突破了其他寫(xiě)作素材類(lèi)圖書(shū)單一分類(lèi)的做法，將主題相關(guān)或相近的兩類(lèi)材料歸并在一起，既注重了主題、材料的關(guān)聯(lián)性，又體現(xiàn)了材料的代表性。

本書(shū)依照經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作及教學(xué)的常規(guī)，結(jié)合應(yīng)用文寫(xiě)作新發(fā)展及國(guó)家黨政機(jī)關(guān)的相關(guān)規(guī)定，將全書(shū)內(nèi)容大致劃分為：應(yīng)用文概述、黨政機(jī)關(guān)公文、事務(wù)文書(shū)、日用文書(shū)、社交文書(shū)、傳播文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)、司法文書(shū)和科技文書(shū)九個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)都力求做到：闡明教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)任務(wù)、精選教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、達(dá)成教學(xué)教學(xué)效果。在體

為了學(xué)術(shù)交流的便捷，科技論文寫(xiě)作都有一定的規(guī)范要求。心理學(xué)及許多社會(huì)科學(xué)的論文寫(xiě)作有共同之處。美國(guó)心理學(xué)會(huì)的《APA寫(xiě)作手冊(cè)》在國(guó)際心理學(xué)界和其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域有廣泛的影響，目前已出到第6版，是不折不扣的的暢銷(xiāo)書(shū)。但《APA寫(xiě)作手冊(cè)》的有些要求與我國(guó)在科技期刊出版方面的要求有沖突。因此，一本既能符合我國(guó)科技期刊出版要求、

《少數(shù)民族兒童漢語(yǔ)學(xué)習(xí)研究》以少數(shù)民族兒童為專(zhuān)門(mén)研究對(duì)象，運(yùn)用跨文化研究的方法，揭示了在母語(yǔ)文化背景下少數(shù)民族兒童在漢字識(shí)別、詞匯學(xué)習(xí)、句子理解和圖畫(huà)認(rèn)知等方面的發(fā)展規(guī)律，并考察了影響少數(shù)民族兒童漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素，以期豐富和完善這一領(lǐng)域的現(xiàn)有研究成果，為少數(shù)民族兒童漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)。解決少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)中存

本書(shū)對(duì)潮陽(yáng)方言進(jìn)行了系統(tǒng)研究，主要包括潮陽(yáng)方言的語(yǔ)音系統(tǒng)、連續(xù)變調(diào)、文白異讀、重疊式、范圍副詞、象聲詞、訓(xùn)讀字，以及潮陽(yáng)方言形容詞的程度狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)，潮陽(yáng)方言動(dòng)詞“去”的形態(tài)變化及其語(yǔ)法功能，潮陽(yáng)話的本地字等方面的內(nèi)容。

《寶寶早教啟蒙全書(shū)》是從形狀顏色、水果蔬菜、動(dòng)物世界、生活常識(shí)、交通工具、數(shù)字字母、看圖識(shí)字、經(jīng)典唐詩(shī)、謎語(yǔ)、兒歌、三字經(jīng)、弟子規(guī)這十二個(gè)幼兒容易接受的主題為基礎(chǔ)，組成多彩的畫(huà)面。這些物品圖片大，色彩鮮明、對(duì)比性強(qiáng)，有極佳的視覺(jué)效果，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力，在教他們指認(rèn)的同時(shí)，還配有一些練習(xí)題，用來(lái)加深他們對(duì)物品的印象，

《寶寶早教啟蒙全書(shū)》是從形狀顏色、水果蔬菜、動(dòng)物世界、生活常識(shí)、交通工具、數(shù)字字母、看圖識(shí)字、經(jīng)典唐詩(shī)、謎語(yǔ)、兒歌、三字經(jīng)、弟子規(guī)這十二個(gè)幼兒容易接受的主題為基礎(chǔ)，組成多彩的畫(huà)面。這些物品圖片大，色彩鮮明、對(duì)比性強(qiáng)，有極佳的視覺(jué)效果，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力，在教他們指認(rèn)的同時(shí)，還配有一些練習(xí)題，用來(lái)加深他們對(duì)物品的印象，

《溫儒敏論語(yǔ)文教育三集》是著名文學(xué)史家、教育家溫儒敏教授近幾年關(guān)于語(yǔ)文教育研究的論說(shuō)選集，多為著者近幾年在報(bào)刊上發(fā)表的文字，包括報(bào)刊訪談、講演與隨筆，其中多篇涉及目前中小學(xué)語(yǔ)文課程改革的“熱點(diǎn)”，曾引起學(xué)界關(guān)注或討論。溫儒敏曾長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)中文系主任及語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)等職，又受聘教育部主持國(guó)家義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修

前十七個(gè)單元，大致按由古到今的時(shí)間順序并以文體分類(lèi)編排，這樣，既可以看出文學(xué)史發(fā)展的脈絡(luò)，又便于對(duì)同一文體的特點(diǎn)有所了解。受篇幅所限，第十八單元為外國(guó)詩(shī)歌，第十九單元為中外戲劇，第二十單元為青海地方文學(xué)。

本書(shū)分為上下兩篇，上篇“宋代文章學(xué)縱論”，從“范疇、體性、審美、傳統(tǒng)、體裁、文體”等角度，專(zhuān)門(mén)探討了宋代文章著作（尤其是“散文”）的性質(zhì)、功能、構(gòu)造等；下篇?jiǎng)t針對(duì)具體的幾部宋代文章著作進(jìn)行案例式的探討。作者希望通過(guò)認(rèn)真研究中國(guó)古代特別是宋代的文章學(xué)

量范疇是人類(lèi)語(yǔ)言中普遍存在的一種重要范疇，表達(dá)了人類(lèi)對(duì)外部世界的量的認(rèn)知，也反映了各種語(yǔ)言的一些認(rèn)知特性。在言語(yǔ)交際過(guò)程中，量范疇的表現(xiàn)形式具有多樣性。而類(lèi)型學(xué)是目前國(guó)內(nèi)外進(jìn)行語(yǔ)言研究的一種重要范式，是一種跨語(yǔ)言的比較研究。對(duì)量范疇進(jìn)行類(lèi)型學(xué)的研究是探究語(yǔ)言共性和差異的一種頗有價(jià)值的研究。本書(shū)主要以貴州境內(nèi)的漢語(yǔ)、苗語(yǔ)

本書(shū)分七章，主要致力于對(duì)《禮部韻略》系韻書(shū)進(jìn)行專(zhuān)題考察。首先，關(guān)注作為宋代官韻的《禮部韻略》系韻書(shū)的沿革、修訂及增補(bǔ)，以揭示宋代音韻學(xué)繁榮的原因；其次，以《禮部韻略》系韻書(shū)為研究主體，厘清其體例演變、漸次增補(bǔ)的脈絡(luò)及與相關(guān)韻書(shū)的關(guān)系；最后，以《廣韻》《集韻》為參照，比較其與《禮部韻略》的相同點(diǎn)及創(chuàng)新之處。

本書(shū)采用項(xiàng)目法編寫(xiě)，選取了十項(xiàng)常規(guī)工作，始終圍繞工作目標(biāo)、任務(wù)、操作程序中所需的寫(xiě)作來(lái)編寫(xiě)。書(shū)中內(nèi)容注重實(shí)際應(yīng)用，與實(shí)際緊密結(jié)合，針對(duì)實(shí)際工作需要設(shè)計(jì)了部分訓(xùn)練題，并選擇了部分企業(yè)推薦的實(shí)例。為方便教學(xué)，本書(shū)配有電子教案。本書(shū)由國(guó)內(nèi)首部用“項(xiàng)目管理”方法編寫(xiě)應(yīng)用文寫(xiě)作教材團(tuán)隊(duì)在首部使用后三年的又一創(chuàng)新力作，適合各級(jí)各類(lèi)

本研究考察聲調(diào)是否是漢語(yǔ)閱讀實(shí)驗(yàn)中使用的同音詞里能夠被明顯知覺(jué)的語(yǔ)音成分。研究選擇了孤立漢字、成語(yǔ)中的漢字、和句子中雙字詞里的漢字三種情形，并分別給予反義字判斷、四字成語(yǔ)判斷、和句子正確性判斷三個(gè)任務(wù)。漢字出現(xiàn)的三種情形與特定的任務(wù)結(jié)合使得三種漢字處理分別處于強(qiáng)、弱、中三種不同強(qiáng)度的語(yǔ)境制約中。針對(duì)三種任務(wù)實(shí)施了三個(gè)基

秦公敬修篤學(xué)中華傳統(tǒng)文化，熟讀《小學(xué)》書(shū)萬(wàn)遍，積六十余年博學(xué)踐履功力而成此著，其文辭通達(dá)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，條分縷析，說(shuō)理透徹，善德一貫。闡發(fā)精微，尤多獨(dú)到之處；學(xué)者有志成德立業(yè)，必先學(xué)此書(shū)以為修齊治平根基，成為學(xué)習(xí)《四書(shū)》《五經(jīng)》的階梯。學(xué)生以此書(shū)為傳統(tǒng)文化啟蒙讀物，以為成德之本，成才之基，必能收到事半功倍效果。此書(shū)亦可作為