《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵(lì)開放創(chuàng)新。書中設(shè)有語(yǔ)言學(xué)、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、學(xué)術(shù)名家等欄目，發(fā)表漢語(yǔ)言文學(xué)各專業(yè)的相關(guān)文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

《游學(xué)沈陽(yáng)》是一本為準(zhǔn)中級(jí)漢語(yǔ)水平的各國(guó)留學(xué)生精心設(shè)計(jì)的、了解沈陽(yáng)及周邊地區(qū)的“旅游指南”，主要介紹了沈陽(yáng)的自然、樂(lè)舞、服裝、歷史、建筑、宗教、文化、語(yǔ)言、交通、飲食、娛樂(lè)、工業(yè)、教育、社會(huì)發(fā)展等情況。同時(shí)考慮到留學(xué)生的漢語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用需要，書籍中還增加了不少漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠?yàn)橥鈬?guó)留學(xué)生了解沈陽(yáng)、游覽沈陽(yáng)或在沈陽(yáng)

遼寧既保存著眾多的歷史文化遺產(chǎn)，如先民遺跡、都城遺址、宮殿與帝陵、宗教與宗教建筑等，又在各族人民的共同努力下形成了獨(dú)特的衣、食、住、行、婚嫁、娛樂(lè)及文學(xué)習(xí)俗�！哆|寧文化讀本》一書，就通過(guò)展示遼寧在悠久的歷史中形成的璀璨而多樣的文化，試圖使來(lái)自世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者感受遼寧文化的魅力，使生活在遼寧的遼寧人、中國(guó)人認(rèn)識(shí)到遼寧

成語(yǔ)是一個(gè)民族語(yǔ)言文化的結(jié)晶。漢語(yǔ)中沉積下來(lái)的成語(yǔ)成千上萬(wàn)，其中謂詞性成語(yǔ)約占90％，功能特殊而復(fù)雜。本書以共時(shí)考察為主、歷時(shí)考察為輔，運(yùn)用配價(jià)語(yǔ)法、構(gòu)式語(yǔ)法、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)以及詞法一句法互動(dòng)制約等理論，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用謂詞性成語(yǔ)的語(yǔ)法功能進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的研究，在描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的解釋，以期加深對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)語(yǔ)法屬性的認(rèn)

《我們的風(fēng)景》主要選輯了代澤斌老師2015屆部分學(xué)生從高一到高三的一些**習(xí)作，從“梵天凈土、人在學(xué)途、自我畫像、悅讀樂(lè)園、青春渴望、眾說(shuō)紛紜、溫馨港灣、美麗憧憬”八個(gè)方面選取內(nèi)容，從不同的角度展現(xiàn)了學(xué)生們成長(zhǎng)的風(fēng)采，披露他們求學(xué)的心路歷程，并將這些美麗的瞬間定格在時(shí)間的車輪上，讓他們絢麗的青春因此而擁有一份珍貴而永恒

本書作者在研究漢字的過(guò)程中，常常被漢字最初的美麗形態(tài)所打動(dòng)而深感震撼。這本書從個(gè)人的視角精選了日常生活中的常用詞語(yǔ)，不僅詳細(xì)講解了每一個(gè)詞語(yǔ)的來(lái)源，講解了與此詞語(yǔ)有關(guān)的古代社會(huì)的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識(shí)，帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，尋找中國(guó)文化的根。

本書作者在研究漢字的過(guò)程中，常常被漢字最初的美麗形態(tài)所打動(dòng)而深感震撼。這本書從個(gè)人的視角精選了日常生活中的常用詞語(yǔ)，不僅詳細(xì)講解了每一個(gè)詞語(yǔ)的來(lái)源，講解了與此詞語(yǔ)有關(guān)的古代社會(huì)的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識(shí)，帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，尋找中國(guó)文化的根。

本書以語(yǔ)言類型學(xué)為理論指導(dǎo)，通過(guò)入句驗(yàn)查，具體探討了漢語(yǔ)和英語(yǔ)并列連接詞在并列詞語(yǔ)和并列復(fù)句中的隱現(xiàn)、語(yǔ)序和位置等句法分布問(wèn)題；并在分析比較的基礎(chǔ)上，對(duì)兩種語(yǔ)言中并列連接詞諸方面的共性和差異作詳細(xì)歸納、概括；以跨語(yǔ)言對(duì)比為研究視角，將漢英并列連接詞句法分布比較分析所獲共性和差異放到不同語(yǔ)系、語(yǔ)種中去檢驗(yàn)，《漢英并列連

《漢語(yǔ)變聲構(gòu)詞研究》選擇70對(duì)變聲構(gòu)詞作為研究對(duì)象，系統(tǒng)整理材料，全面梳理了每對(duì)變聲構(gòu)詞的歷時(shí)發(fā)展過(guò)程�！稘h語(yǔ)變聲構(gòu)詞研究》分為七章。**章緒論。概括國(guó)內(nèi)外變聲構(gòu)詞研究的現(xiàn)狀，確定變聲構(gòu)詞的研究對(duì)象、研究步驟和考辨凡例。第二章牙喉音聲母變聲構(gòu)詞。包括兩個(gè)小節(jié)：（1）考辨7對(duì)見(jiàn)組聲母之間的變聲構(gòu)詞，（2）考辨15對(duì)見(jiàn)組聲

超文本寫作的崛起，是21世紀(jì)人類的一大奇觀。何坦野所著的《超文本寫作論》從考察文本的歷史脈絡(luò)為線索，以剖析交互式寫作為契機(jī)，系統(tǒng)而較全面地對(duì)超文本寫作的本體、協(xié)議、現(xiàn)象、意義、特征、批評(píng)、監(jiān)管、控制、思維模式與寫作方法等作深入的厘析與考察。在數(shù)字化不斷拓展生活“新體驗(yàn)”的時(shí)代大背景下，超文本寫作正成為當(dāng)今乃至于今后相當(dāng)

《漢語(yǔ)交際得體性》詳細(xì)闡述了得體性的概念及其文化淵源；引經(jīng)據(jù)典，恰切地提出了得體性的原則要求；詳細(xì)論述了其社會(huì)理性功能；示范性地抓住語(yǔ)境、口語(yǔ)及篇章等幾個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，探討了交際得體的方法和途徑；另外還針對(duì)外國(guó)人等特殊人群，研究了跨語(yǔ)言交際的得體性問(wèn)題。

針對(duì)漢語(yǔ)自然語(yǔ)言處理句法標(biāo)注環(huán)節(jié)“名·名”詞語(yǔ)串識(shí)別這一熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，韓蕾編著的《現(xiàn)代漢語(yǔ)指人名詞研究》提出，語(yǔ)料庫(kù)加工需對(duì)名詞進(jìn)行多層級(jí)分類標(biāo)注（MCT），并制訂測(cè)試框架，采用句法語(yǔ)義一體化處理策略，建構(gòu)現(xiàn)代漢語(yǔ)指人名詞逐級(jí)分類系統(tǒng)。《現(xiàn)代漢語(yǔ)指人名詞研究》在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由詞項(xiàng)驅(qū)動(dòng)句法規(guī)則，即以具有典型分析意義的

伴隨著文字的產(chǎn)生，便有了對(duì)文字的解釋，便有了訓(xùn)詁實(shí)踐及訓(xùn)詁材料，因而便產(chǎn)生了指導(dǎo)訓(xùn)詁實(shí)踐的理論——訓(xùn)詁學(xué)。訓(xùn)詁學(xué)是克服歷史文獻(xiàn)中語(yǔ)言文字障礙的利器，是封建社會(huì)解經(jīng)傳經(jīng)的工具，是一門用語(yǔ)言來(lái)解釋語(yǔ)言的綜合性、實(shí)用性、技術(shù)性的學(xué)科。孟昭水編著的《訓(xùn)詁通論與實(shí)踐》分為“通論篇”和“實(shí)踐篇”�！巴ㄕ撈�”著重介紹訓(xùn)詁學(xué)的名稱、術(shù)

本書參考對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法大綱和詞匯大綱等，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇260余條初中級(jí)常用條目作為分析對(duì)象，“形式結(jié)構(gòu)”以格式歸納為主，采取“符號(hào)格式＋標(biāo)記詞”的描寫策略，體現(xiàn)形式上的結(jié)構(gòu)性�！肮δ茏饔谩敝饕�是概括該條目的語(yǔ)法功能或語(yǔ)法意義�！暗湫驼Z(yǔ)境”指出了該條目適應(yīng)的語(yǔ)境，同時(shí)用舉例來(lái)說(shuō)明�！氨容^”主要是相近、相關(guān)條目用法的

速記是一種專業(yè)的文字錄入技術(shù)，目前正在被廣泛地應(yīng)用于各種會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)記錄、電視字幕、口授記錄、錄音文件整理等各個(gè)方面，為機(jī)關(guān)企事業(yè)單位及個(gè)人帶來(lái)了越來(lái)越多的方便，掌握速記技術(shù)的人也越來(lái)越受到各行各業(yè)的重視。 《中國(guó)秘書速記專業(yè)資格證書培訓(xùn)教程與培訓(xùn)大綱（附師資教案）》編寫組從速記理論、實(shí)踐、教學(xué)、考試的角度并結(jié)合秘書學(xué)科

紅貝殼金色童書囊括了孩子3－6歲時(shí)**愛(ài)聽(tīng)的故事、**愛(ài)學(xué)的知識(shí)、**感興趣的啟蒙，以注音、美圖的插圖版形式呈現(xiàn)，讓孩子從小愛(ài)上閱讀，并學(xué)會(huì)自主閱讀。包括了中外童話經(jīng)典、國(guó)學(xué)經(jīng)典及百科知識(shí)等方面的圖書等。 《紅貝殼金色童書：成語(yǔ)故事（注音版）》中按照首字母的排序，共105個(gè)小學(xué)生必備的成語(yǔ)，用故事的形式讓孩子了解成語(yǔ)

當(dāng)下的公文寫作教材同質(zhì)化較為嚴(yán)重，本書可謂別具一格，具有較大創(chuàng)新性。《公文寫作中最常見(jiàn)的100個(gè)錯(cuò)誤》以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)100個(gè)錯(cuò)誤的分析，給讀者講解公文寫作中最常見(jiàn)的，也是最應(yīng)該注意的問(wèn)題。這些案例長(zhǎng)短不一，但都是實(shí)際寫作中真實(shí)出現(xiàn)過(guò)且頻次很高的錯(cuò)誤，對(duì)于廣大公文寫作者具有很好的借鑒和警醒作用。 在框架上，《公文

本書共八章，內(nèi)容包括：引言、預(yù)設(shè)研究?jī)?nèi)容綜觀、預(yù)設(shè)的幾個(gè)理論問(wèn)題、動(dòng)詞預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)、副詞預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)、連詞預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)、名詞性成分觸發(fā)預(yù)設(shè)的條件、其他預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)。

本書在語(yǔ)義場(chǎng)理論的指導(dǎo)下，從語(yǔ)義聚合的角度出發(fā)，以常用單音節(jié)手部動(dòng)作動(dòng)詞為研究范圍，并從中選取了較為典型和常用詞相對(duì)集中的三個(gè)下位語(yǔ)義類——“敲擊類”、“把持類”和“拋擲類”中的21個(gè)常用單音節(jié)手部動(dòng)作動(dòng)詞為研究對(duì)象。通過(guò)大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查，從詞匯語(yǔ)義學(xué)的角度對(duì)這些動(dòng)詞的語(yǔ)義、語(yǔ)用特點(diǎn)進(jìn)行了研究。

本書是一部?jī)?yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)著作，它以琉球官話課文為主體語(yǔ)料，對(duì)照北京官話、西南官話文獻(xiàn)及當(dāng)今方言田野調(diào)查情況，展開縱向的歷史研究與橫向的共時(shí)對(duì)比，打通古今，突破方言-官話藩籬，探討了漢語(yǔ)中“給”密切相關(guān)的給語(yǔ)句、與事范疇、使役范疇和被動(dòng)范疇等問(wèn)題。通過(guò)語(yǔ)法項(xiàng)的多角度考察，將漢語(yǔ)的官話和方言分為南方型、北方型和中部型三種類型