人從比北有何聯(lián)系？
手 又右友真是親戚？
羊美善義果真同源？
一二三四暗藏玄機？
《漢字里的國學(xué)》為你揭秘！
甲骨文、金文、篆、隸、楷，追本溯源，描摹漢字演變的軌跡。
《詩》《書》《禮》《易》，儒、墨、道、法，引經(jīng)據(jù)典，闡釋漢字蘊含的哲理。
作為世界上現(xiàn)存的*的表意文字，漢字承載著古人造字時的時代特點和人文氣息，是中華民族文化中典型的活化石。每一個漢字都滲透著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力。《漢字里的國學(xué)》選取人們耳熟能詳?shù)囊恍h字，按人自身、人與自然、人與社會的邏輯線索，通過解讀漢字的本源、流變，將與這個漢字有關(guān)的國學(xué)知識融會貫通其中，挖掘漢字背后傳遞出的人文精神，用以指導(dǎo)人們的生活。
《漢字里的國學(xué)》緣起于中國人民大學(xué)附屬小學(xué)同名國學(xué)課程，作者同時建立漢字里的國學(xué)微信群，每周講解一個漢字，深受廣大學(xué)生及其家長的喜愛，有家長評價劉老師講課善用實例，生動形象，語言干脆利落，見解獨到犀利，通過一個又一個貌似簡單的漢字，配以若干古今中外的小故事，為我們圖文并茂地講述深藏于漢字背后的傳統(tǒng)文化之精髓。
圖文并茂，呈現(xiàn)漢字的變形記。
理趣兼?zhèn)洌?jīng)典解讀漢字的文化奧義，講故事再現(xiàn)課堂的生動有趣。
知行合一，將道理置于現(xiàn)實情境中，用先賢智慧指導(dǎo)今人生活。
視頻音頻，還原課堂，拓展知識，輔助理解。
劉葉翎，中國人民大學(xué)附屬小學(xué)國學(xué)課教師。畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，從事基礎(chǔ)教育22年，擔(dān)任了20年班主任工作，從2006年開始潛心學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，近年授課將書法與國學(xué)知識相結(jié)合，深入淺出，深受學(xué)生歡迎。
段慶峰，中國人民大學(xué)附屬小學(xué)書法課教師。畢業(yè)于首都師范大學(xué)書法專業(yè)。著有《隸書入門曹全碑》。 兩位作者均為教育部主管語文報刊協(xié)會規(guī)范漢字書寫委員會會員，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會會員。合著《硬筆楷書入門雙線圖形寫字法》。
天人合一
木：像樹一樣成長 / 002
山：雖久卻不遠(yuǎn)的呼喚 / 008
水：自然的圣者 / 015
茶：品一片樹葉 / 023
生死：逃不掉的對話 / 027
一二三四五：漢字?jǐn)?shù)中的玄機 / 036
六七八九十：果然神妙 / 043
一才之能
人：一才之能 / 052
從：兩個人的故事 / 059
文化：世間最美的花紋 / 065
眉：洞察情緒的機關(guān) / 070
耳：道的最初入口 / 073
自：自在地呼吸 / 079
目：內(nèi)外兼修 / 083
口：通往天堂和地獄的門 / 088
心：幸福的秘訣 / 094
手：勞動創(chuàng)造人本身 / 099
止：停下來的智慧 / 108
足：在路上 / 113
武：放下 / 119
元首：起心動念的源頭 / 124
知行合一
經(jīng)：不變的命脈 / 130
典：捧出敬畏的心 / 136
學(xué)習(xí)：知行合一的喜悅 / 143
創(chuàng)新：一把鋒利的雙刃劍 / 150
安靜：內(nèi)與外的和 / 156
箸：餐具里的文明 / 165
教育：從蒙昧走向文明 / 170
福禍：永遠(yuǎn)與你隨行的果 / 178
廉腐：一樣的外表，不一樣的內(nèi)心 / 185
貪嗔癡與戒定慧：幸福路上的選擇 / 195
自暴自棄：被忽略的一層含義 /201
競爭：戰(zhàn)爭的源頭 / 208
修身
仁：不只是兩個人的事 / 214
?x：自我氣質(zhì)的塑造 / 219
禮：得體地進(jìn)退 / 223
智：真正的聰明 / 228
信：成事的前提 / 234
羊：美的緣起 / 239
善：積福的寶貝 / 244
愛：有心的印記 / 251
恥：另一種勇氣 / 259
親：心與心相見 / 264
孝：百善之首 / 268
和：心聲相應(yīng) / 275
節(jié)：竹上的啟迪 / 281
勇敢：無畏地?fù)?dān)當(dāng) / 286
齊家治國平天下
鼎：最高級的承諾 / 294
齊家：用心捍衛(wèi)的地方 / 301
貝：有道的孔方先生 / 308
后記 / 315
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