本書匯集了北京市第八十中學(xué)朝陽(yáng)區(qū)第一批“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)的18個(gè)課題的結(jié)題報(bào)告，匯集了老師們結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行課題研究的成果和體會(huì)。每篇結(jié)題報(bào)告都反映了我校廣大骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐、立志做研究型教師的真實(shí)過程。合輯貫穿了學(xué)�！皣�(yán)謹(jǐn)治教，恒學(xué)善研”的教師發(fā)展目標(biāo)，它是八十中廣大教師熱愛教育事業(yè)，身體力行

地理作業(yè)設(shè)計(jì)是地理教學(xué)的重要組成部分。李琳編*的《地理個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)》從我國(guó)中小學(xué)地理作業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合案例對(duì)地理作業(yè)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則、分類系統(tǒng)、設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了詳細(xì)闡述；對(duì)地理作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)策略方法進(jìn)行了深入分析，具體包括智能作業(yè)、備考作業(yè)、地理學(xué)案等，都是極具創(chuàng)新性和教師個(gè)性實(shí)踐特征的內(nèi)容。本書可供地理專

孟秀蘭、魏國(guó)強(qiáng)主編的《初中物理教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)》依據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和2011年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，參考多種版本的現(xiàn)行初中物理教科書，以多層次的初中物理教學(xué)案例為載體，著力就物理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識(shí)、物理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)能力、物理學(xué)科教學(xué)的專題研究、物理典型錯(cuò)解剖析四大模塊中關(guān)于初中物理教師專業(yè)發(fā)展的一

《中小學(xué)英語(yǔ)活力課堂研究》共分八個(gè)章節(jié)，**章為理論綜述部分，涵蓋第二語(yǔ)言習(xí)得、課堂管理、測(cè)試與評(píng)估、英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)說，是《中小學(xué)英語(yǔ)活力課堂研究》打造中小學(xué)英語(yǔ)活力課堂堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二章至第八章為實(shí)踐研究部分，是由一線中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和研究工作者立足如何打造中小學(xué)英語(yǔ)活力課堂而做的積極思考與深入實(shí)踐。對(duì)于拓寬英

中職學(xué)校學(xué)生干部在學(xué)生管理中起著重要的作用，由朱曉文和楊莉所共同主編的這本《今天我怎樣成長(zhǎng)（學(xué)生干部培訓(xùn)計(jì)劃）》以培養(yǎng)合格的學(xué)生干部為目標(biāo)，圍繞德、能、勤、績(jī)四個(gè)主題進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生干部正確認(rèn)識(shí)自我、塑造自我、磨礪自我、完善自我提升自我、突破自我。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生學(xué)生干部來說，還不是很具備良好的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》緊扣數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論，以初中、高中數(shù)學(xué)新教材作為素材，內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則與方法、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能、中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)說課等中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，同時(shí)給出大量具體、優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——案例精選，并在每章或每個(gè)案例后為讀

《沒有一棵小草自慚形穢：影響中學(xué)生一生的美文（自然風(fēng)景卷）》是由名師聯(lián)袂精心編寫、為廣大中學(xué)生量身打造的課外語(yǔ)文讀物，是中學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程中必讀的美文讀本�！稕]有一棵小草自慚形穢：影響中學(xué)生一生的美文（自然風(fēng)景卷）》精選了魯迅、朱自清、郭沫若、賈平凹、畢淑敏、托爾斯泰等中外名家的經(jīng)典文章。他們以豐富的想象、濃烈的情懷

《改變自己就能改變世界：改變中學(xué)生一生的美文（真情哲思卷)》是由名師聯(lián)袂精心編寫、為廣大中學(xué)生量身打造的課外語(yǔ)文讀物，是中學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程中必讀的美文讀本�！陡淖冏约壕湍芨淖兪澜纾焊淖冎袑W(xué)生一生的美文（真情哲思卷)》精選了朱自清、老舍、王蒙、史鐵生、畢淑敏、劉墉、培根等中外名家的經(jīng)典文章。他們以豐富的想象、濃烈的情懷

在美國(guó)，有一套被美國(guó)人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國(guó)語(yǔ)文》（美國(guó)稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國(guó)的五代人，如果你能找到一個(gè)五世同堂的大家庭，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國(guó)語(yǔ)文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

在美國(guó)，有一套被美國(guó)人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國(guó)語(yǔ)文》（美國(guó)稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國(guó)的五代人，如果你能找到一個(gè)五世同堂的大家庭，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的篇章。在內(nèi)容上，《美國(guó)語(yǔ)文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇

在美國(guó)，有一套被美國(guó)人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國(guó)語(yǔ)文》（美國(guó)稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國(guó)的五代人，如果你能找到一個(gè)五世同堂的大家庭，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國(guó)語(yǔ)文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

在美國(guó)，有一套被美國(guó)人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國(guó)語(yǔ)文》（美國(guó)稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國(guó)的五代人，如果你能找到一個(gè)五世同堂的大家庭，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國(guó)語(yǔ)文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

在美國(guó)，有一套被美國(guó)人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國(guó)語(yǔ)文》（美國(guó)稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國(guó)的五代人，如果你能找到一個(gè)五世同堂的大家庭，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國(guó)語(yǔ)文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

在美國(guó)，有一套被美國(guó)人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國(guó)語(yǔ)文》（美國(guó)稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國(guó)的五代人，如果你能找到一個(gè)五世同堂的大家庭，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國(guó)語(yǔ)文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

《教師校本培訓(xùn)項(xiàng)目制》體系是由組織系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、支持系統(tǒng)、運(yùn)行系統(tǒng)、評(píng)估系統(tǒng)等五大系統(tǒng)構(gòu)成，是具有典型的中國(guó)特色的中小學(xué)教師培訓(xùn)的管理體制，也是國(guó)外校本培訓(xùn)不可能有的模式，它的代表性在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)當(dāng)堪稱典范。校本培訓(xùn)項(xiàng)目制的成功還在于它創(chuàng)造了比較深厚的理論體系，使教師群體互動(dòng)場(chǎng)理論、教師職業(yè)智慧體驗(yàn)理論、教

《教師在校本教研中成長(zhǎng)》比較詳盡地介紹了中小學(xué)校本教研的操作方法和技巧，力求融權(quán)威性、理論性、實(shí)踐性、操作性、指導(dǎo)性、借鑒性、可讀性于一體，具有全面、豐富、準(zhǔn)確、通俗、操作性和綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。通過列舉自己從事校本教研的實(shí)踐和基層老師搞校本教研的情況及成果，著重介紹了應(yīng)該“如何做”、“怎樣做”，為讀者提供有關(guān)操作的方法、

《文言文常識(shí)解讀(初中)》由翟新平、張文興、何愛華主編�！段难晕某ＷR(shí)解讀(初中)》共分為三個(gè)部分，各個(gè)部分的側(cè)重主要表現(xiàn)在：第一部分：課文句中常用詞解讀；第二部分：古代漢語(yǔ)知識(shí)解讀；第三部分：古代文化常識(shí)解讀�！段难晕某ＷR(shí)解讀(初中)》的編寫主要體現(xiàn)出了針對(duì)性強(qiáng)、知識(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

本書根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》四級(jí)的要求，結(jié)合山東省初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精選英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)文素材，輔以其他經(jīng)典閱讀材料和經(jīng)過改編的時(shí)新英語(yǔ)素材，并在選文后搭配精心編寫、設(shè)計(jì)的練習(xí)題目，作為初中生課外英語(yǔ)讀物和輔助英語(yǔ)泛讀教材，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。選材涉及人文故事、自然科學(xué)等類

本書根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》四級(jí)的要求，結(jié)合山東省初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精選英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)文素材，輔以其他經(jīng)典閱讀材料和經(jīng)過改編的時(shí)新英語(yǔ)素材，并在選文后搭配精心編寫、設(shè)計(jì)的練習(xí)題目，作為初中生課外英語(yǔ)讀物和輔助英語(yǔ)泛讀教材，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。選材涉及人文故事、自然科學(xué)等類

本書根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》三級(jí)的要求，結(jié)合山東省初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精選英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)文素材，輔以其他經(jīng)典閱讀材料和經(jīng)過改編的時(shí)新英語(yǔ)素材，并在選文后搭配精心編寫、設(shè)計(jì)的練習(xí)題目，作為初中生課外英語(yǔ)讀物和輔助英語(yǔ)泛讀教材，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。選材涉及人文故事、自然科學(xué)等類