教育需要智慧，教育也需要溫情。本書以教育學與心理學的基本理論為指導，密切聯(lián)系并反映國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的實際情況，從“教師要成為學生成長的引領者、陪伴者、服務者和促進者，應該為學生全面、主動、和諧地發(fā)展搭建幸福成長的平臺”這一核心理念入手，以一個個蘊涵深刻教育內(nèi)涵和教育理念的生動案例和教育故事，輔以必要的方法、技巧和哲
本書是速寫類考前輔導,有較強針對性，可作為考生臨考前臨摹。全書包括兩大部分:第一部分是步驟圖解；第二部分是范畫。書中所選范畫都是線條簡單、易于臨摹的。
《語文課程教學設計論》分理論與實踐兩編，“理論編”共四章，系統(tǒng)介紹了教學設計領域最新研究成果，旨在更新教學設計理念，提升設計者的理論修養(yǎng)；“實踐編”共六章，包括語文教學過程設計和語文教學領域設計兩個板塊，既有貼近教學實際的設計理論，又有豐富鮮活的設計案例，還有大量拓展性資源。《語文課程教學設計的理論與實踐》力求凸顯三個
《課程教學論理論教育叢書：數(shù)學課程與教學論》系集作者長期工作經(jīng)驗之作，《課程教學論理教育叢書：數(shù)學課程與教學論》的特點是結合了大量的教學案例及分析，同時提出一些值得大家關注的觀點，寄希望讀者能夠參與相關的話題討論，《課程教學論理論教育叢書：數(shù)學課程與教學論》旨在為職前數(shù)學教師提供一奉實用、有價值的課程教學論學習用書，可
《課程教學論理教育叢書：化學課程與教學論》涉及化學課程及化學課程教與學的規(guī)律，內(nèi)容包括化學課程與教學論導言、化學課程、化學教學原則、化學教學方法、化學教學手段、化學教學模式、化學教學設計、化學分類教學實踐、化學教學藝術、化學教學測量與評價以及化學教學研究。教材的編寫是根據(jù)教學改革的變化和知識點的深入，進一步調(diào)整和優(yōu)化課
《課程教學論理論教育叢書：物理課程與教學論》以現(xiàn)代物理課程與教學思想為指導，以現(xiàn)行中學物理課程標準和中學物理教學實踐為依據(jù)，系統(tǒng)闡述了中學物理課程與教學的基本理論�！墩n程教學論理論教育叢書：物理課程與教學論》針對高等師范院校物理教師教育的實際，注重理論聯(lián)系實際，突出內(nèi)容的先進性、適用性和針對性，語言簡練、內(nèi)容豐富，所附
當前“歷史課程與教學論”學科在理論建設上沒有處理好課程與教學之間的關系，導致課程論與教學論之間實際是“兩張皮”之間的關系。鑒于“歷史課程與教學論”學科理論與課程實施方面存在的諸多的誤區(qū)，本書從歷史課程論的根本人手，借助西方現(xiàn)代教育理論與課程理論的研究成果，將課程論與教學論緊密結合，努力構建能夠反映我國歷史課程改革特色的
《中國學生成長經(jīng)驗訪談·初中卷：初中三年早知道（第3版）》是讓家長在孩子經(jīng)歷重要人生關口時，早一點讓他們做準備，早一點把握先機，知道前進道路上有哪些艱難險阻，不是為逃避、不是為退縮，而是為了更早一些奮斗，多一份人生的把握�！吨袊鴮W生成長經(jīng)驗訪談·初中卷：初中三年早知道（第3版）》來源于作者多年學習法研究中積累的與全國各
《中國學生成長經(jīng)驗訪談·高中卷：高中三年早知道（第3版）》寫在當今孩子教育過程中，學前教育、小升初、中考、高考是家長最為糾結同時也是必須要重視的事件，只有早知道，才能早準備；只有早準備，才能早努力；只有早努力，才能早成功。《中國學生成長經(jīng)驗訪談·高中卷：高中三年早知道（第3版）》就是讓家長在孩子經(jīng)歷重要人生關口時，早一
新課改新理念，推劫教學方法理論與實踐創(chuàng)新。中學思想政治課教師應責無旁貸積極主動適應新課改新理念，創(chuàng)新教法，提高教學效果�！缎抡n改新教法》提供既實用，又具可操作性的教法，你將受益匪淺！
《中國中小學英語課程教材教法百年變革研究》較為全面地研究了1902-2001年百年間中國中小學英語課程教材教法變革情況。介紹了課程設置，課程目標，課程實施和課程評價變革的歷史，對不同時期引進。自編以及合作編寫的比較有影響的典型的中小學英語教材（以教科書為主）進行了梳理，剖析了教育教學中從國外借鑒的諸多教法，學理上給予了
《聽花開的聲音:班主任工作50例》收集了我國最具代表性的優(yōu)秀兒童文學作家作品，其內(nèi)容包括人人都是小明星、水到渠成的果實最美麗、我是小小賽車手、一封表揚信溫暖孩子的心、因為愛，所以愛、玉蘭花開信手拈來、摘下有色眼鏡，走進孩子內(nèi)心、枝繁葉茂源自愛心一片、走近學生，其實很簡單、師生的秘密約定等。
《中學地理教育學》是“西南地區(qū)教師教育共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源”項目的研究成果，由全國多所高等師范院校地理課程與教學論教師合作完成�！吨袑W地理教育學》從研究內(nèi)容、理論基礎與發(fā)展動態(tài)簡述地理教育學的發(fā)展概貌；從功能與地位、地理課程與教材的改革變化概述學校地理教育；從地理教學的雙基任務、能力培養(yǎng)和德育教育闡述地理教育的目標要求
《化學實驗教學論》是“高等師范院校化學教學論叢書”之一，是以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對教師的素質(zhì)提出的要求為依據(jù)，以基礎教育課程改革理念為指導，為適應基礎教育課程改革和化學教師職前教育而編寫的師范類專業(yè)課程教材。全書共有四篇12章，主要包括中學化學實驗教學理論、化學實驗
《中學生物學教材分析與課堂教學設計》是為高等師范：校生物教育專業(yè)的學生和中學生物學教師提升生物學教材分析和教學設計的能力而編寫的�！吨袑W生物學教材分析與課堂教學設計》的編寫注重系統(tǒng)性、科學性、全面性和實用性，采用理論聯(lián)系實際的方法，對案例進行了詳細剖析和同課異構的設計。 《中學生物學教材分析與課堂教學設
《高等師范院校化學教學論叢書:現(xiàn)代化學課程與教學論》包括緒論和9章內(nèi)容。各部分所包含的內(nèi)容是：緒論，化學教學論的教學目標、學習方法，基礎教育化學課程改革的背景、進程以及需要解決的問題，化學教育展望；第1章，化學課程的內(nèi)涵、影響因素和組織形式，義務教育化學課程標準和高中化學課程標準簡析；第2章，化學教材分析的方法和分析評
本書是數(shù)學教育課程系列教材的第二分冊。本書包括緒論和正文七章，是關于中學代數(shù)內(nèi)容體系及其教學分析設計的研究概論。緒論首先介紹了代數(shù)學演變發(fā)展的三個基本階段、作為教學科目的中學代數(shù)的特點以及學習代數(shù)研究與教學課程的必要性；前四章分別用較高觀點研究分析了數(shù)與式、方程與不等式、初等函數(shù)、統(tǒng)計與概率等內(nèi)容的基本理論和結構體系；
本書是數(shù)學教育課程系列教材的第一分冊。本書包括緒論和正文8章，是關于數(shù)學教育基本理論與實踐的研究概論。緒論首先綜述了數(shù)學教育學的學科任務與特點、研究內(nèi)容與方法、學習目的與意義；第一章介紹了中學數(shù)學課程標準的設計理念、課程目標與內(nèi)容；第二章在回顧數(shù)學教育改革發(fā)展歷程的基礎上，就現(xiàn)代數(shù)學教育的文化價值觀和主要的數(shù)學教育理論
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