《面向創(chuàng)新型國家的研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力研究》針對(duì)國家的重大戰(zhàn)略需求，以全球視角思考未來的發(fā)展，系統(tǒng)解讀和探究研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力。本書以研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和基本指標(biāo)的探究為基礎(chǔ)，主要針對(duì)研究型大學(xué)在師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等四個(gè)方面的國際競(jìng)爭(zhēng)力，以及研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展趨勢(shì)等專題進(jìn)

《中國大學(xué)校長(zhǎng)演講錄·畢業(yè)篇》，校長(zhǎng)，作為一所大學(xué)的符號(hào)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的意義；畢業(yè)致辭，寄托了校長(zhǎng)的無限關(guān)懷與期許。近年來，大學(xué)校長(zhǎng)的致辭刮起了一股變革之風(fēng)，形式活潑、內(nèi)容實(shí)在、語言新潮……其中的一些精彩致辭更是自發(fā)在大學(xué)生群體中流傳。

《文學(xué)與美國的大學(xué)》是歐文·白璧德“新人文主義”奠基之作。書中首先厘清了長(zhǎng)期以來眾說紛紜的“人文主義”概念，第一次把它與極易混淆的“人道主義”概念區(qū)別開來，并在此基礎(chǔ)上探討了兩種不同精神對(duì)大學(xué)的不同要求：后者相應(yīng)地分別體現(xiàn)為專門性大學(xué)

《中國科學(xué)院規(guī)劃教材：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教程》在編寫上：第1章，以“職業(yè)生涯規(guī)劃”等基本概念的深入剖析為核心，導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念及流程；第2章，以“職業(yè)生涯規(guī)劃理論解讀”為主題，討論職業(yè)生涯規(guī)劃理論的深入理解及指導(dǎo)作用；第3章，以“可操作的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)”為主要內(nèi)容，幫助大學(xué)生在客觀科學(xué)的自我探索的基礎(chǔ)上，做

本書由對(duì)來自美國各著名大學(xué)的15位華裔知名學(xué)者的訪談集結(jié)而成，比較了中美兩國大學(xué)的管理方式、教學(xué)事務(wù)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)機(jī)制以及與中美大學(xué)各學(xué)科教育相關(guān)的問題，展現(xiàn)了美國高等教育的實(shí)際情況及海外學(xué)者對(duì)中國高等教育事業(yè)的熱切關(guān)注。本書對(duì)于中美兩國高等教育比較研究有著重要的參考價(jià)值。

《中國人民大學(xué)年鑒（2010）》全面收錄反映2009年度內(nèi)（1月1日-12月31日）學(xué)校各方面工作狀況的資料，包括學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展過程中的重要事件、重大活動(dòng)、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。除特別標(biāo)注外，全部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2009年12月31日。2010版《年鑒》對(duì)部分篇章的標(biāo)題及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了凝練、精簡(jiǎn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展，提升了

全書58萬余字，共收錄42位資深教授、專家或知名校友自述、回憶。他們從不同側(cè)面和角度，記錄了自己的求學(xué)治學(xué)歷程和體會(huì)，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的相關(guān)見聞。紀(jì)寶成校長(zhǎng)為本書題詞：“鉤沉發(fā)微、以史鑒今”，程天權(quán)書記為本書題詞：“尊史求真、熔前鑄后”。著名紅學(xué)家、國學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)馮其庸教授為本書題寫了書名。

本書主要內(nèi)容包括：前進(jìn)中的梧州學(xué)院；記者視線；領(lǐng)導(dǎo)、專家訪談；輔導(dǎo)員先鋒；梧院之星；校園文化；教你一招；心靈雞湯等。

本書收錄的文章包括：為石油教育事業(yè)做貢獻(xiàn)、懷念建校時(shí)期老同志周世堯、難忘的經(jīng)歷、難忘的“揀糧”戰(zhàn)斗、初到安達(dá)等。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，遏制學(xué)術(shù)不端行為，打擊學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象已是社會(huì)輿論所向，必須予以重視。要做到防患于未然，首先要著眼于教育，使高校教師、學(xué)生和科研人員能自覺遵守學(xué)術(shù)道德，增強(qiáng)自律意識(shí)，這就是我們編寫此書的目的。在學(xué)術(shù)不端行為中如何區(qū)別哪些是明知故犯？哪些是由于不了解學(xué)術(shù)共同體中應(yīng)當(dāng)普遍遵循的規(guī)范而犯的過失？譬如“一稿兩投”甚至