“民生導向”的教育公平政策下，當大多數(shù)農(nóng)民工子女能夠在城市公辦學校接受基礎教育，拍手叫好之余，我們還需要探究基礎教育的“同城待遇”能否有效促進農(nóng)民工子女實現(xiàn)向上的社會流動？本書作者以義教、課題合作、隨便跟讀等形式與農(nóng)民工子女群體進行長期接觸，并在A市一所指定招收農(nóng)民工子女公辦學校進行為期一年的實地調查。詳實的調查資料結

在過去相當長時間內(nèi)，我國教育事業(yè)主要由政府、學校和精英主導，普通公民缺乏參與教育決策的渠道和機會。隨著傳媒技術的不斷發(fā)展，公民社會的漸趨形成，公民參與教育改革的熱情持續(xù)增加，社會輿論對教育發(fā)展的影響正在加大。社會輿論可以成為教育改革和發(fā)展的“正能量”，為教育改革提供智力支持，指引教育發(fā)展的方向；同時，社會輿論也具有情緒

本書梳理了農(nóng)村義務教育財政體制演變歷程，全面展現(xiàn)黑龍江、廣東、安徽、湖北、湖南、青海、云南等7省份農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制的實施情況，從機制層面對農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制進行深度分析，提出完善農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制的對策建議等。

《閩都教育史》充分利用福州豐富的地方文獻，利用史學方法對解放以前福州地區(qū)教育發(fā)展的歷程與特色進行概括總結，重點突出福州傳統(tǒng)教育從落后至發(fā)達的歷程、鴉片戰(zhàn)爭以來教育近代化的過程、教育與閩學的傳播、書院文化、船政教育、教會教育、留學教育以及福州人才的流動與貢獻等方面的內(nèi)容。由此展現(xiàn)福州地區(qū)教育的深厚歷史積淀，進一步弘揚閩都

國際大都市的研究是我國比較教育學界的一個新領域。這套書由上海師范大學國際與比較教育研究院（比較教育領域wei一的教育部人文社會科學重點研究基地）統(tǒng)一遴選作者并組織寫作。 《紐約教育發(fā)展研究》以紐約這一國際大都市作為研究對象，探討紐約的教育發(fā)展情況，可以說是我國首次系統(tǒng)地研究某一城市教育的開始。全書采用文獻法、

本書旨在突出教育改革的中國模式、教育發(fā)展的中國道路和教育振興的中國行動。具體來說，本書對教育體制改革、農(nóng)村和城市教育綜合改革、企業(yè)教育綜合改革等宏觀問題進行了專題研究；對基礎教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育、民族教育、師范教育等各級各類教育改革進行了分類研究；對縮小我國教育的地區(qū)差距、性別差距、民族差距等問題進行了探

《教育、勞動市場表現(xiàn)與教育政策》根據(jù)在全國19個省份進行的17978位受訪者的問卷調查，采用計量經(jīng)濟學的方法，提出教育對勞動市場表現(xiàn)的間接邊際影響概念，研究教育與受教育者在勞動市場表現(xiàn)的關系，并在此基礎上，對教育投資回報機制、教育投資的均衡做出獨特的分析，提出改善中國教育的政策隱含。

本書內(nèi)容包括：義務教育均衡發(fā)展國際比較研究；義務教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新；城鄉(xiāng)教育布局調整研究；經(jīng)費資源的科學配置與有效使用；師資配置與有效使用；基本條件資源的科學配置與有效運用等。

本書從地理空間視角出發(fā)建立縣域義務教育發(fā)展均衡性測評指標體系，包括呈遞進關系的基于資源配置的區(qū)域空間均衡指標和基于生源與學校分布的區(qū)位空間均衡指標兩大系統(tǒng)。前者評價學校間基本的外在的發(fā)展條件的均衡，包括教育質量指示性指標、資源配置引導性指標、教育經(jīng)費保障性指標，運用基尼系數(shù)、變異系數(shù)、錫爾系數(shù)等指標限值，建立不同地區(qū)、

中國農(nóng)村義務教育在30年的時間中取得了舉世矚目的成就，這與我國農(nóng)村義務教育供給機制的數(shù)次改革密不可分。然而，當前農(nóng)村義務教育供給依然面臨充足、公平、效率及質量等問題，這需要對“農(nóng)村義務教育供給機制及政策”進行系統(tǒng)研究，從理論和實踐兩個層面探尋農(nóng)村義務教育供給及發(fā)展之道。 《河海大學社科青年文庫：從“村落中的國家”到“

縣域義務教育均衡發(fā)展是指以縣為行政區(qū)劃的范圍內(nèi)城鄉(xiāng)間、校際間義務教育的大致均等�？h域均衡是最低層次的均衡，也是目前最有條件、最有可能實現(xiàn)的均衡�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，義務教育要"率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進"。鑒于縣域義務教育均衡發(fā)展的重要作用，本研究運用權威的監(jiān)測

《兩岸教育政策評論》是以兩岸教育政策研究中心（廣州大學屏東大學教育政策研究中心）舉辦的兩岸教育政策研討會為基礎，刊登兩岸教育政策問題研究成果的連續(xù)性學術集刊。本書所選的28篇文章分別列入兩岸教育比較、臺灣教育研究和大陸教育研究三個研究專題。作者既有大陸和臺灣長期從事教育政策研究的資深學者，又有兩岸年輕學術生力軍。

本書對廣西公辦幼兒、高中、特殊教育學校生均成本進行了深入地調查研究，在獲取廣西各地市公辦幼兒、高中、特殊教育學校生均成本數(shù)據(jù)的基礎上，在建立了幼兒、高中、特殊教育學校生均成本的模型，通過回歸模型、灰色預測模型、組合預測模型預測教育成本未來幾年的變化情況，為幼兒、高中、特殊教育經(jīng)費的合理投入與正確使用，對節(jié)約資金、高效辦

在中國，教育是一項關系到千家萬戶的社會問題和生活現(xiàn)象。本書作者顧明遠先生結合長期的教育研究和實踐經(jīng)驗，從中國教育的諸基本層面出發(fā)，結合近五年中國教育發(fā)展的成就，向讀者介紹了中國教育與個人成長、國家發(fā)展和社會進步的基本關系。對近期高考改革、大中學校銜接、教師資格認定等等突出的教育變革與引發(fā)的問題也一一進行了探討。

教育政策的價值基礎研究是近幾年教育學研究的重點領域和發(fā)展趨勢。本書以政治哲學的視角，運用價值分析的教育政策分析路徑，試圖建構符合教育政策活動特征和規(guī)律的合理的價值基礎體系，進而揭示教育政策價值基礎的內(nèi)在邏輯和本質機制。為此，該書的主體內(nèi)容主要分為四個部分，第一部分：教育政策、價值與政治哲學；第二部分：教育公平與教育正義

本書是系統(tǒng)研究中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育史的第一本專著。書中立足當前中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況，溯源至20世紀初期的創(chuàng)造教育思想，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)造教育的接榫，浚清了本土源流。對中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史由來、本土創(chuàng)造、六年研究、九所試點、創(chuàng)新實驗區(qū)、發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢展望等進行了全面梳理和系統(tǒng)分析，探尋一般規(guī)律和普遍經(jīng)驗，進

《清末民初的山西教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是關于清末民初山西教育（1840-1917）的一部專著。作為一個相對封閉落后的內(nèi)陸省份，山西的教育現(xiàn)代化是沿海先進省份的對立的“鏡像”，由之，山西的教育現(xiàn)代化過程曲折且多面：它不僅僅受“歐風美雨”之哺育，還有它自身為適應現(xiàn)代化所做的“調適”。西北邊疆史地的講求，五臺徐氏心學的講求，楊深

本書對中華教育改進社開展新學制歷史教育改革的緣起、改進社內(nèi)部機構歷史教學委員會的構成以及四屆年會的歷史教育改革議案、改進社與新學制歷史課程的設計、改進社與新學制歷史課程標準綱要的起草、改進社與新學制歷史教科書的編纂、改革社的新學制歷史教育改革活動的成效與影響等若干重要問題進行了較為全面的研究。

本書以實證分析為主要取向，結合個體主義、新結構主義和新制度主義三種分析闡釋框架，較為系統(tǒng) 地分析和研究了中國社會變遷過程中教育獲得與教育分層的基本特征和變化趨勢。本書實證研究內(nèi)容 涵蓋了兩個主要方面。首先，關于教育獲得機制的研究，比較不同歷史時期社會階層背景因素對不同 教育階段

盡管我國政府已對義務教育差距問題采取了一系列解決措施，但仍難見實效，究其原因，不僅在于教育差距問題本身的復雜性，更在于政策措施的不合理或不到位，同時也根源于學界研究的不足。本文首次運用制度經(jīng)濟學的理論和分析工具對義務教育差距進行了從正式制度到非正式制度包括制度變遷的全面深入系統(tǒng)的制度分析。是教育經(jīng)濟學的最新研究成果。