凱爾高是享譽(yù)世界的動(dòng)物小說夫師。他的小說從動(dòng)物的視角講述故事。他熱衷野外生活，被譽(yù)為“獵人作家”。迪士尼公司將他18部作品改編為電影。 《聰明的狐貍》講述了這顆美麗的星球，除了我們?nèi)祟�，還有眾多有血有肉有情感的動(dòng)物精靈。 它們與人類共同分享著這個(gè)可愛的家園，并用自己獨(dú)特的方式，演繹著美麗而又神奇的生命之旅。

一部修身、齊家、治國、平天下的為政寶典，為官者必讀的傳世經(jīng)典名著，飽含洞明世事、練達(dá)人情的真知灼見，展示仁人志士施展抱負(fù)的錚錚警言。

《麥克傳奇》是一部關(guān)于狗的成長小說，講述了一個(gè)“丑小鴨變白天鵝”的傳奇故事。小狗麥克向來我行我素，因?qū)τ?xùn)犬人不滿，它逃離了富有的哈金先生的莊園，去尋找它心中認(rèn)定的主人羅斯和丹尼。在森林里流浪一段時(shí)間后，它終于與主人團(tuán)聚。 丹尼帶著麥克去塔頭山捕貂，不幸遭遇暴風(fēng)雪，丹尼身受重傷，他們面臨饑餓、寒冷和美洲獅的多重威脅。這只被很多人都不看好的小狗，終卻英勇地把一位身受重傷的少年救出險(xiǎn)境。

本書共有10章,內(nèi)容包括貨幣與貨幣制度、信用與信用工具、利息與利率、現(xiàn)代金融體系、金融市場、商業(yè)銀行、中央銀行、通貨膨脹與通貨緊縮、貨幣的供給與需求、貨幣政策等。

本書牢牢把握“以人為本，以學(xué)生為主題”的指導(dǎo)思想，注重先進(jìn)體育理念的傳授以及體育技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使之養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，以增強(qiáng)終身體育意識(shí)。作者結(jié)合高等學(xué)校體育教學(xué)的要求，汲取現(xiàn)行體育教材的精華，力求使本書能適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，并體現(xiàn)出以人為本的體育教學(xué)特色。

少言1949年進(jìn)城時(shí)不過31歲，他把延安精神帶到四川，和四川原有的畫家及大批青年共同奮斗，使四川美術(shù)出現(xiàn)了少見的繁榮�！度嗣袢�?qǐng)?bào)》曾發(fā)表文章稱“五六十年代四川版畫名列前茅”“六十年代四川雕塑異軍突起”“八十年代四川油畫走在前列”。這是對(duì)四川美術(shù)成就的概括。

黑龍江地區(qū)具有獨(dú)特的方言體系，在整理收錄各文章時(shí)，均原汁原味將其展示，以體現(xiàn)豐富多彩的東北方言，并未做其他多余的文學(xué)美化裝飾。民間文學(xué)更側(cè)重民間性，口語特點(diǎn)強(qiáng)烈，《雞西卷/黑龍江民間文學(xué)叢書》保存故事在民間流傳時(shí)的口語形態(tài)，保留了其趣味性、地方性、故事性�！峨u西卷/黑龍江民間文學(xué)叢書》收錄了《白字將軍》《長龍山的傳說》《甘羅圓夢》等作品。

《快樂西游①齊天大圣》選取《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)的故事、場景做成長幅卡通畫卷，將石猴出世、拜師學(xué)藝、下海借寶、入地改壽、上天當(dāng)官、自封齊天大圣的每段故事和場景，用可愛的卡通圖畫連續(xù)成篇，長卷式再現(xiàn)經(jīng)典劇情圖畫。通過“圖豆嗨國學(xué)”APP，能實(shí)現(xiàn)手機(jī)（平板電腦）拍攝畫卷同步播放故事音頻、播放AR動(dòng)畫的功能。在孩子邊聽邊看的同時(shí)，更提供閱讀后的動(dòng)手動(dòng)腦個(gè)性互動(dòng)。孩子可以給大圣、石猴、菩提老祖、龍王、太白金星、哪吒涂色，再用AR掃一掃，使自己創(chuàng)作的人物“活”過來。同時(shí)還有迷宮尋寶游戲、紙模手工等，讓孩子

1.作者搜集先秦到民國之間的白鷺詩詞，遴選有代表性的作品共計(jì)365首。2.組織著名的當(dāng)代水墨畫家繪制白鷺主題的畫作共計(jì)377幅。3.作者邀請(qǐng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行裝幀設(shè)計(jì)。4.我們根據(jù)唐代偉大詩人杜甫的絕句為核心編寫了這一部一行白鷺上青天白露日歷。5.杜甫是中國文化的象征，四川十大文化名人，現(xiàn)在推出此作品正當(dāng)其時(shí)。6.白鷺不同于三江源頭的*，不同于秦嶺山脈的*，它與成都這座城市息息相關(guān)，應(yīng)和著杜甫的詠嘆，禮贊成都美好生態(tài)環(huán)境。

本書契合實(shí)際為一線教師解決難題，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不僅給一線教師們依托教材深入思考新課標(biāo)理念搭上一個(gè)支架，也為一線教師有效教學(xué)提供一種工具。本書還詳細(xì)介紹了實(shí)踐做法——“以生為本、高效整合”。也就是把語文課程的五大領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，進(jìn)行了“整合單元、整合閱讀、整合讀寫、整合訓(xùn)練”的實(shí)踐探索。通過四個(gè)整合，達(dá)到讀中悟?qū)�，寫中用讀，讀寫互促，實(shí)現(xiàn)高效的目的。