本書(shū)在借鑒了一些優(yōu)秀的運(yùn)籌學(xué)書(shū)籍的基礎(chǔ)上，融進(jìn)了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外運(yùn)籌研究的新成果與運(yùn)籌理論最新發(fā)展，有利于讀者開(kāi)闊視野、更新觀念。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了運(yùn)籌學(xué)的基本概念、基本原理和基本算法，主要包括線(xiàn)性規(guī)劃、運(yùn)輸問(wèn)題、整數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)分析、存儲(chǔ)論、排隊(duì)論等內(nèi)容及其在工商管理中的應(yīng)用。本書(shū)每一章后面都附有思考題、討論題或習(xí)題，也可以作為運(yùn)籌學(xué)參考教材，方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

本書(shū)充滿(mǎn)了錯(cuò)綜復(fù)雜的人物和跌宕起伏的故事情節(jié)，但沒(méi)有一個(gè)人物是主角。本書(shū)的主角只有一個(gè)，就是美妙的大自然。大自然的靜謐與人物的聒噪形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

本書(shū)作者用自己獨(dú)特的、長(zhǎng)達(dá)十八年的求學(xué)經(jīng)歷講述了一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村孩子在接受教育的過(guò)程中的所見(jiàn)所想，并將這些思考集結(jié)成冊(cè)。作者在講述童年教育的過(guò)程當(dāng)中，揭開(kāi)神秘的湘西文化,講述特有的湘西風(fēng)土人情以及父母對(duì)他的異樣教育。這些童年時(shí)期的經(jīng)歷引發(fā)了作者對(duì)教育的思考，以及對(duì)人的認(rèn)知、人類(lèi)文明的思考。閱讀此書(shū)能讓更多人關(guān)注農(nóng)村留守兒童，關(guān)注農(nóng)村教育。同時(shí)作者希望農(nóng)村的孩子通過(guò)這本書(shū)能找到-一個(gè)走出農(nóng)村的模板并作參考。

本書(shū)內(nèi)容共分為四部分，收錄作者文章四十余篇，從多方面講述自己在教師崗位上與學(xué)生相處的技巧、在教學(xué)上總結(jié)出的高效學(xué)習(xí)方法等，兼有反思和覺(jué)悟，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴財(cái)富，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)資源，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝聚共筑中國(guó)夢(mèng)磅礴力量的深厚滋養(yǎng)。保護(hù)文物功在當(dāng)代，利在千秋。本書(shū)第一、二章介紹了文物與文物管理的基礎(chǔ)知識(shí)，第三章到第五章分析了文物保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括影響文物保存的環(huán)境因素、文物檢測(cè)與分析儀器以及文物保護(hù)常用材料，第六章到第十章闡述了不同種類(lèi)文物的保護(hù)，最后一章介紹了數(shù)字時(shí)代文物保護(hù)技術(shù)。本書(shū)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富全面，供讀者參考。

本書(shū)主要研究了高等院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)對(duì)高等院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)涵義和特征的界定，進(jìn)而根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，提出高等院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)的政策建議。一方面，應(yīng)在教師和學(xué)校管理者之間建立平等的對(duì)話(huà)模式，鼓勵(lì)教師在學(xué)校各種場(chǎng)合與高校管理者平等交流，讓教師能暢所欲言。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的交流與分享，幫助教師改善人際溝通的理念和技能，鼓勵(lì)教師之間形成相互激勵(lì)、相互幫助、共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，為知識(shí)的自由共享和再創(chuàng)造提供保障，最終提高每位教師的創(chuàng)新能力和工作效率，從而促使團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大。

我國(guó)的高等教育事業(yè)取得了令人矚目的成就，已由過(guò)去的精英教育階段轉(zhuǎn)入了大眾教育階段，畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高等教育體制專(zhuān)業(yè)設(shè)置、勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系、大學(xué)生自身原因等方面的因素，以及大學(xué)生職業(yè)生涯教育的缺失和就業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)化程度不高，都造成了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。本書(shū)主要內(nèi)容包括時(shí)代特征與人才要求、職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)辦企業(yè)的流程與風(fēng)險(xiǎn)投資、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。本書(shū)的知識(shí)自成體系，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，論述嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)該領(lǐng)域的研究有一定的借鑒意義。

本書(shū)立足于高校大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況，重點(diǎn)講述了就業(yè)準(zhǔn)備、面試、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障、創(chuàng)業(yè)等方面內(nèi)容。本書(shū)旨在使畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形式，調(diào)試好就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念；針對(duì)面試的各種情況做具有針對(duì)性的指導(dǎo)；讓學(xué)生了解與就業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)工作流程及相關(guān)的法律保障，學(xué)會(huì)保障自己的各項(xiàng)權(quán)益；了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)與政策。通過(guò)系統(tǒng)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成從學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生在初次就業(yè)前做好心理準(zhǔn)備并提供基本做法的指導(dǎo)。

本書(shū)內(nèi)容包括：中學(xué)生(12-18歲)的生理特點(diǎn)及膳食指南、幸福早晚餐、小食材，大作用、早餐美味，營(yíng)養(yǎng)加倍、營(yíng)養(yǎng)科學(xué)的精致晚餐。

本書(shū)著重闡述傳感器與檢測(cè)技術(shù)的基本知識(shí),常用傳感器的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、主要性能、測(cè)量電路和應(yīng)用方法;檢測(cè)系統(tǒng)中的信號(hào)處理、干擾抑制技術(shù)和若干新型傳感器。要求使用者掌握傳感器的基本原理、基本特性、信號(hào)調(diào)節(jié)電路、設(shè)計(jì)原理以及它們?cè)陔娏亢头请娏繖z測(cè)系統(tǒng)中的應(yīng)用。同時(shí),本書(shū)在各章編寫(xiě)中,加入典型工程應(yīng)用實(shí)例,理論聯(lián)系實(shí)際,加深了學(xué)生地理解。