為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，尤其是全面深入學(xué)習(xí)“中國(guó)式現(xiàn)代化”這一重大理論創(chuàng)新，人民論壇雜志社邀請(qǐng)中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、清華大學(xué)、北京大學(xué)等著名高校、研究機(jī)構(gòu)的知名專家從不同角度撰寫(xiě)文章，全面深入解讀中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的獨(dú)特的世界觀、價(jià)值觀、歷史觀、文明觀、民主觀、生態(tài)觀。

毛澤東是中國(guó)工農(nóng)紅軍暨人民軍隊(duì)的主要締造者。本書(shū)依據(jù)翔實(shí)的歷史資料，對(duì)毛澤東與中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)建發(fā)展的歷史過(guò)程做了全景式的描述，并回答了讀者關(guān)注的熱點(diǎn)和敏感問(wèn)題，對(duì)于廣大讀者了解毛澤東在紅軍創(chuàng)建發(fā)展過(guò)程的作用，具有重要的指導(dǎo)意義。

本書(shū)由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)長(zhǎng)三角與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展研究院牽頭主編，聯(lián)合國(guó)家區(qū)域重大戰(zhàn)略高校智庫(kù)聯(lián)盟各成員單位共同參與研究。全書(shū)基于二十大關(guān)于中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，以及構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要論述，率先提出“中國(guó)式區(qū)域合作”，探討具有中國(guó)特色的區(qū)域合作發(fā)展路徑。全書(shū)從多個(gè)空間尺度系統(tǒng)闡述各個(gè)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域重大戰(zhàn)略、主體功能戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的歷史文化根源、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，并進(jìn)一步分析未來(lái)趨勢(shì)，并提出對(duì)應(yīng)的政策建議。這對(duì)于構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局和國(guó)土空間體系，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的區(qū)域協(xié)

本書(shū)介紹了農(nóng)業(yè)氣象五大要素——光、熱、水、氣、風(fēng)的概念、形成過(guò)程、變化規(guī)律及與農(nóng)業(yè)生物的關(guān)系；闡述了天氣學(xué)基本知識(shí)，不同天氣系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的不同天氣特點(diǎn)及各種天氣預(yù)報(bào)方法；論述了降水異常（暴雨洪澇、干旱、冰雹、雪災(zāi)）、溫度異常（高溫?zé)岷�、霜凍害、凍害、冷害和寒害）、典型的�?fù)合型氣象災(zāi)害（臺(tái)風(fēng)、寒潮、連陰雨）等災(zāi)害性天氣的形成過(guò)程、時(shí)空分布、危害機(jī)理、危害特征及防御對(duì)策；詳細(xì)介紹了氣候和中國(guó)農(nóng)業(yè)氣候形成的因素、中國(guó)氣候資源與區(qū)劃、各地氣候特征與農(nóng)業(yè)、氣候變化與對(duì)策；探討了小氣候的形成、變化規(guī)律及各種小氣

"本書(shū)介紹常微分方程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本理論、方法和在工程實(shí)際的若干應(yīng)用。全書(shū)共分六章28節(jié)，包括緒論、初等積分法、線性方程、常系數(shù)線性方程、一般理論和定性理論初步等內(nèi)容，涉及常微分方程模型、矩陣指數(shù)函數(shù)方法、微分不等式與比較定理、微分方程數(shù)值解、動(dòng)力系統(tǒng)概念、周期軌道與Poincar6映射、平面Hamilton系統(tǒng)等方面的知識(shí)。本書(shū)力求貼近工程實(shí)際，貼近現(xiàn)代微分方程的發(fā)展主流，貼近新時(shí)代讀者的閱讀習(xí)慣，為讀者以后深入學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用微分方程提供一個(gè)方便的臺(tái)階。本書(shū)可以作為高等學(xué)校數(shù)學(xué)類專業(yè)常微

本書(shū)共分八章。第一章概述研究動(dòng)機(jī)與研究目的；第二章從傳統(tǒng)和當(dāng)下兩個(gè)時(shí)間維度層面，闡述了學(xué)界對(duì)“多語(yǔ)”的定義及其發(fā)展歷程；第三章從語(yǔ)言景觀的定義、語(yǔ)言景觀與多語(yǔ)言主義的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、多語(yǔ)語(yǔ)言景觀的分析方法三個(gè)方面對(duì)“語(yǔ)言景觀”這一概念進(jìn)行論述；在第四章中，筆者探討了語(yǔ)言政策與語(yǔ)言景觀的相互影響，并梳理了中日兩國(guó)部分具有代表性的相關(guān)政策；第五章詳細(xì)闡述了本研究的理論框架；第六章則通過(guò)筆者實(shí)際收集到的大量語(yǔ)言景觀實(shí)例，分析了上海和大阪兩地的多語(yǔ)語(yǔ)言景觀生態(tài)；第七章為結(jié)論；第八章是對(duì)本研究存在問(wèn)題的反思，以

本書(shū)內(nèi)容包括：近代德國(guó)比較法學(xué)的發(fā)展演變、當(dāng)代德國(guó)的比較法學(xué)、比較法學(xué)者對(duì)“共同歐洲私法”的推動(dòng)、茨威格特和克茨的《比較法總論》、20世紀(jì)末德國(guó)比較法學(xué)的新發(fā)展、西方比較法學(xué)中的功能主義、研究范式的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向及其限度、比較法學(xué)中的反形式主義進(jìn)路。

本書(shū)圍繞智能財(cái)務(wù)目標(biāo)與定義，介紹了第二屆智能財(cái)務(wù)最佳實(shí)踐評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的11家機(jī)構(gòu)的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及思路，是集理論闡述與實(shí)踐總結(jié)于一體的綜合性參考書(shū)，不僅條理清晰，邏輯嚴(yán)密，更是蘊(yùn)含了各優(yōu)秀企業(yè)多年來(lái)從事智能財(cái)務(wù)創(chuàng)新與實(shí)踐工作的珍貴經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)分四部分：第一部分是對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，通過(guò)一篇篇文字回答了何為教學(xué)、何為教師、何為學(xué)習(xí)、何為教學(xué)理解等一系列問(wèn)題，說(shuō)明了“教學(xué)是簡(jiǎn)單的，更是復(fù)雜的”的道理。第二部分論述了教師理解教學(xué)的重要性，集中回答了教育理論與實(shí)踐的關(guān)系、強(qiáng)化教師理性反思能力，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察等具體內(nèi)容的理解等問(wèn)題，并以教學(xué)案例現(xiàn)身說(shuō)法，呈現(xiàn)基于深刻理解的教學(xué)該有的樣態(tài)。第三部分細(xì)致地分析了對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織的理解，包括教學(xué)規(guī)范的遵從與改變、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生的關(guān)注與支持、教學(xué)目標(biāo)的微調(diào)等問(wèn)題，讓

本書(shū)包含五部分內(nèi)容：第一部分(第一章和第二章)為選題意義和理論基礎(chǔ)，第一章闡述研究背景、目標(biāo)和意義、思路、內(nèi)容和方法；第二章梳理和評(píng)述國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，闡述相關(guān)理論基礎(chǔ)，并就研究區(qū)域進(jìn)行了說(shuō)明。第二部分(第三章至第五章)為實(shí)證分析，第三章通過(guò)質(zhì)性訪談，使用扎根理論方法構(gòu)建傳統(tǒng)村落鄉(xiāng)愁理論模型，第四章科學(xué)地設(shè)計(jì)傳統(tǒng)村落旅游地鄉(xiāng)愁量表，從主客視角對(duì)傳統(tǒng)村落旅游地鄉(xiāng)愁進(jìn)行測(cè)度；第五章揭示了傳統(tǒng)村落旅游地鄉(xiāng)愁的時(shí)空特征。第三部分(第六章)為機(jī)理探究，探查傳統(tǒng)村落旅游地鄉(xiāng)愁的影響因素維度和作用機(jī)理。第四部分(第