本書是一部白話講解《資治通鑒》的通俗讀物。《資治通鑒》既是一本歷史經(jīng)典,也是一本中國哲學經(jīng)典,它總結(jié)了中國歷史中最深邃、有用的智慧。作者華杉在白話講解原文的過程中,保留古文的韻味,讓讀者無需古文基礎,也能理解《資治通鑒》的精華。本書為《講透〈資治通鑒〉》系列第18冊,主要講述的是公元533-556年,梁國衰敗期的歷史。

本書是一部白話講解《資治通鑒》的通俗讀物�！顿Y治通鑒》既是一本歷史經(jīng)典,也是一本中國哲學經(jīng)典,它總結(jié)了中國歷史中最深邃、有用的智慧。作者華杉在白話講解原文的過程中,保留古文的韻味,讓讀者無需古文基礎,也能理解《資治通鑒》的精華。本書為《華杉講透〈資治通鑒〉》系列第17冊。主要講述的是公元502-532年,南北朝時期梁朝興起的歷史。梁武帝蕭衍登基后,吸取了齊滅亡的教訓,勤于政務,廣泛納諫,以清正廉明為標準選拔官員。他自身也十分節(jié)儉,不講究服飾、食物,又喜好詩文,重視文化發(fā)展。

本書主要收錄法律法規(guī)、理論研究、調(diào)查與報告、非遺項目、傳承人風采、非遺進校園、非遺在社區(qū)、史料與掌故、軼聞口述等與非遺相關的學術論文。目前,已成為上海市乃至全國非遺保護傳承理論探索與實踐交流的前沿陣地,非遺保護理念在都市傳播的重要載體。

本書以《富國策》文本為主要研究對象,以社會翻譯學為視角,主要回答四個問題:《富國策》翻譯場域的特點;《富國策》文本變形和譯介的經(jīng)濟學內(nèi)容和術語有哪些特征;翻譯模式和譯者采取的翻譯策略;促使譯者選擇這些翻譯策略的原因;《富國策》主要經(jīng)濟學術語翻譯等。

本書敘述了發(fā)生在曾國藩身上的歷史小故事,凸顯“儉”的家風建設,最后點題家風建設的重要性。

本書共19篇，第一篇共11章，描述了案例陳述的形式及學生和教師如何最大限度發(fā)揮本書的價值，介紹了主動學習策略的基本原理和實現(xiàn)方法，討論了與患者進行溝通的重要性，并為醫(yī)療衛(wèi)生工作者提供了記錄和交流臨床藥療記錄的兩種方法。第二篇至第十八篇以器官系統(tǒng)編排的病例介紹了不同病例中所涉及的理論知識和臨床實踐方面的知識，每個病例的講解都包括發(fā)現(xiàn)存在的或潛在的藥物治療問題、確定預期治療結(jié)果、評估治療方案等。第十九篇(補充療法和替代療法)包含與本書前面介紹的患者案例直接相關的患者病歷，每個方案都涉及一種或多種膳食

本書集中展示亞太地區(qū)翻譯研究領域最新的重要成果，涵蓋人文與社會科學研究的諸多領域，如文學、語言學、歷史、藝術、媒體與傳播學、文化研究、政治學、國際關系、社會學以及人類學等，力圖從跨學科的角度呈現(xiàn)亞太地區(qū)翻譯與跨文化交流的真實概貌。

本書為學術譯著,由三部分組成。第一部分對可持續(xù)性這一概念進行解釋,指出為什么各組織機構(gòu)都要走可持續(xù)發(fā)展之路,組織機構(gòu)中的人員如何在可持續(xù)發(fā)展大潮中發(fā)揮各自的作用。第二部分根據(jù)不同行業(yè)的特點,對可持續(xù)性進行詳述,說明各個行業(yè)在追求可持續(xù)性的過程中可能遇到的挑戰(zhàn),如何克服這些挑戰(zhàn),實現(xiàn)可持續(xù)性。第三部分則是根據(jù)組織機構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu),對可持續(xù)性進行的詳述。這部分就各個部門如何根據(jù)本部門的職責,幫助自己的組織機構(gòu)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本書可為各組織機構(gòu)全面實施可持續(xù)發(fā)展提供實用指導。

本書共分為七章。本書首先在第一章介紹了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展、信息技術的相關知識以及信息技術教育的深刻內(nèi)涵；隨后在第二章詳細論述了英語教學與信息技術融合應用的理論依據(jù)，包括語言學相關理論、語言學習相關理論以及教育學相關理論，為隨后英語教學與信息技術融合應用的探索研究奠定了基礎；本書的第三章從學習者視角出發(fā)闡述了英語教學與信息技術融合應用的理念支撐，主要介紹了如何在以學習者為中心教學理念的指導下激發(fā)學習動機、關注學習風格以及培養(yǎng)學習策略；在前三章的鋪墊下，本書從第四章正式開始了對英語教學與信息技術融合

本書介紹了食源性低聚肽的基本概念、吸收機制和生產(chǎn)制備方法，并系統(tǒng)介紹了海洋膠原低聚肽、玉米低聚肽、大豆低聚肽、乳蛋白肽等多種不同動植物蛋白來源，低聚肽的主要特性和對提升人體免疫力的特殊功能。書中還對食源性低聚肽的相關法規(guī)、食源性低聚肽在營養(yǎng)功能食品和特殊醫(yī)學用途食品等領域的應用作了詳細介紹。