提到心理學(xué)，你會想到什么？博學(xué)睿智的心理學(xué)家，還是娛樂色彩十足的各種心理測試？滿是專業(yè)術(shù)語的心理學(xué)作，還是真假莫辨的心理學(xué)通俗讀物？事實上，兩者都無法代表真實的、完整的心理學(xué)�！度f萬沒想到這就是心理學(xué)》向讀者展示的是心理學(xué)的另一面，它是專業(yè)的，又是趣味十足的；它是通俗的，但不是娛樂化的、庸俗的。《萬萬沒想到這就是心理學(xué)》內(nèi)容上包括奇葩的心理學(xué)實驗、有趣的心理學(xué)家、生活中的心理學(xué)、顛覆常識的心理學(xué)、兩性間的心理學(xué)、家庭中的心理學(xué)、色彩，心理學(xué)等。翻開《萬萬沒想到這就是心理學(xué)》，走進一個奇妙的心理學(xué)

本書介紹了，追求盡善盡美的完美型、古道熱腸的奉獻型、腳踏實地的實干型、充滿藝術(shù)氣息的浪漫型、頭腦冷靜的觀察型、忠誠可靠的懷疑型、快樂至上的享樂型、追求權(quán)力的完美型、一團和氣的協(xié)調(diào)型——九型人格作為自我探索和升華的心理分析工具，對于我們認識自我、完善自我具有特殊的價值和作用。不論你是哪一型，掌握九型人格的理論，就可以了解自己的優(yōu)勢和短板，彌補缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，人生才能幸福圓滿，才能攀升到新的高度。

《王陽明向內(nèi)心光明致敬》作者在汲取中外王學(xué)研究的基礎(chǔ)，用通俗易懂的語言舉重若輕地將陽明心學(xué)的三大命題“心即理”、“知行合一”以及“致良知”的形成、發(fā)展貫穿其中，使心學(xué)思想的脈絡(luò)有跡可循。其間穿插將王陽明幾起幾落的人生歷程娓娓道來，力圖全景式地展現(xiàn)陽明先生蕩氣回腸的一生。

《心理學(xué)知道答案你一定愛讀的54堂實用心理課》為心理學(xué)通俗讀物，通過54堂妙趣橫生的心理課，幫你讀懂心理學(xué)，學(xué)會看待紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象，解答你心中由來已久的困惑。你了解心態(tài)的奧秘嗎？你了解情緒的奧秘嗎？你了解人格的奧秘嗎？你了解生活的奧秘嗎？你了解職場的奧秘嗎？你了解交際的奧秘嗎？你了解經(jīng)營的奧秘嗎？所有這一切，心理學(xué)都會告訴你答案。

男孩不帶傘·陽臺上的船長，他們認為不帶傘能與大自然更加親近。男孩不帶傘，他們認為應(yīng)該帶的是勇敢、智慧和浩浩正氣�！蛾柵_上的船長》故事的主角“大馮”從葫蘆灣搬到了城里，和父母生活在一起。大馮樂于幫助別人，為人熱情，漸漸的和整棟樓里的鄰居混熟了。憨厚熱情的大馮，在這棟樓里與可愛的鄰居們發(fā)生了許多有意思的故事。

秘方秘方秘方·絕招《秘方秘方秘方》少年阿亮先后遇上了三個奇特的秘方。這三個奇特的秘方分別掌握在三個不同的、奇特的人手里……這就注定是一個傳奇的故事。有人說：每個秘方都包含一些生死禍福，恩仇善惡等等的故事。阿亮崇拜過秘方，后來又懷疑過秘方，后來又仇恨過秘方，但愿你不要把故事里的三個秘方僅僅看作秘方三個�！督^招》暑假的某一天，馬丁忽然發(fā)現(xiàn)自己有一個絕招，忽然發(fā)現(xiàn)自己成了名人。成了名人，當(dāng)然就會有人追著求簽名的，當(dāng)然動不動就會有奇遇的，當(dāng)然一不小心就會被人當(dāng)作兩只腳的貓的……這下子可熱鬧了！馬丁有什么

《鶴唳》中，在一個群山環(huán)繞的沼澤地，一群高貴、美麗的鶴筑巢、捕食、生兒育女，它們優(yōu)雅地散步，歡快地嗚叫，盡情地舞蹈，展現(xiàn)了火自然的雄奇、險峻和壯闊，揭示了鶴高傲、美麗和追求自由的生命狀態(tài)�！逗�貍只有一件衣裳》故事發(fā)生在一個叫“木耳灣”的山谷。那里有一個小山村名叫“木耳溝”。木耳溝的村民對野生動物相當(dāng)寬容，相當(dāng)友善。他們中只有一個外出打工的年輕人打算弄一張狐皮作為他在城里謀發(fā)展的進身之禮�？伤�的母親對他說：“兒啊，不可以，因為每只狐貍只有一件衣裳�！比绻�木耳灣的動物們聽得懂這句一般在童話里才有的話

《絕谷猞猁》中，兩只經(jīng)歷迥然不同的猞猁相會在動物園鐵籠子里。不久，它們遇上了千載難逢的機會，雙雙逃出囚籠，投入?yún)擦謶驯�。公猞猁是從林驕子，使猞猁一家挺過了一次又一次的幼難。歷經(jīng)磨難的猞猁一家最終卻無法逃脫厄運。你知道悄悄扼殺它們的兇手是誰嗎？《紫色的貓》講述了生活在鄉(xiāng)下的小白貓“貝拉”因為自己的貪玩，與媽媽走散，從此在城里開始了一段驚險的流浪記。在懵懵懂懂中，貝拉遇到了好心的小主人鈴鈴，還在夜游中，得到了更多同類貓咪的友誼。本來一切都很美好，可是鈴鈴生病了，主人不得不為貝拉尋找新的主人。結(jié)果，卻

近幾年，應(yīng)用型本科院校迅速發(fā)展，正逐漸成為當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)，我國高等教育發(fā)展的重要組成部分。應(yīng)用型本科院校作為高等院校一個新的辦學(xué)層次，其辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，應(yīng)不同于研究型本科院校。具體來說，在對學(xué)生的要求上，理論素養(yǎng)應(yīng)較研究型本科院校學(xué)生低，實踐能力則應(yīng)較研究型本科院校學(xué)生高。但在實踐中，上述特點并未體現(xiàn)，實際上應(yīng)用型本科院校的教學(xué)管理在很多方面仍沿襲研究型本科院校的做法。例如，在教材的使用上，就未有什么區(qū)別。因此，編寫適應(yīng)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)特色的教材，已迫在眉睫�！敦泿沤鹑�

《四川省縣域經(jīng)濟綜合競爭力實證評價研究》從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、速度及效率、民生和基礎(chǔ)競爭力5個方面共選取了35項指標(biāo)構(gòu)建了評價指標(biāo)體系，運用主成分分析法對四川省135個縣域經(jīng)濟綜合競爭力進行了整體分析評價。在此基礎(chǔ)上，對四川省不同類型縣域（平原縣、丘陵縣、山區(qū)縣和民族縣）經(jīng)濟綜合競爭力進行了比較分析；以行政區(qū)域為單位，對全省21個地州市縣域經(jīng)濟綜合競爭力的特征、內(nèi)部差異性等進行了總體分析，并對各市州內(nèi)的各個縣域進行了具體評價。