“山水林田湖是一個(gè)生命共同體”是習(xí)近平于2013年11月9日在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》的說(shuō)明中提出的治國(guó)理政方針理論。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)“山水林田湖是一個(gè)生命共同體”對(duì)發(fā)展生態(tài)文明建設(shè)的重要性。山水林田湖各生態(tài)要素之間相互影響、相互制約，共同組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，從而發(fā)揮在自然界的重要功能。因此，對(duì)山水林田湖的修復(fù)治理需要從整體出發(fā)，系統(tǒng)統(tǒng)籌治理區(qū)域、治理要點(diǎn)�！度伺c自然的和解：以烏梁素海為例的山水林田湖草沙生態(tài)保護(hù)修復(fù)試點(diǎn)工程技術(shù)指南》將重點(diǎn)介紹烏梁素海流域生態(tài)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中提出：“整本書(shū)閱讀與研討”任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀整本書(shū)，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書(shū)方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其實(shí)，早在很久之前，教育家葉圣陶先生就開(kāi)始重視并提倡整本書(shū)閱讀了。他曾說(shuō)：“就學(xué)生方面說(shuō)，在某一時(shí)期專(zhuān)讀某一本書(shū)，心志可以專(zhuān)一，討究可以徹底。在中學(xué)階段內(nèi)雖然只能讀有限的幾本書(shū)，但是那幾本書(shū)是真正

在傳統(tǒng)中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)中，以皇權(quán)為核心的硬權(quán)力主要延伸到縣級(jí)，這為縣域以下士紳族老等依靠文化軟權(quán)力實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合提供了空間。但鄉(xiāng)土社會(huì)是以一個(gè)個(gè)血緣共同體的家族為基本社會(huì)單位的，這些家族經(jīng)常為了爭(zhēng)奪有限的地方資源而相互激烈競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)反映在文化層面，就使家譜成了反映文化整合和文化分離這兩種矛盾力量的文本載體�！段幕�軟權(quán)力視野下的家譜研究：以明清安徽涇縣朱氏系列家譜為樣本》基于家譜而研究文化整合和文化分離問(wèn)題，對(duì)于當(dāng)下的文化軟實(shí)力建設(shè)具有一定的歷史借鑒意義。

《關(guān)系空間再造的政治邏輯：中國(guó)共青團(tuán)組織形態(tài)創(chuàng)新研究》從“組織特性、職能與共青團(tuán)發(fā)展內(nèi)在根據(jù)”“關(guān)系空間變遷與共青團(tuán)組織形態(tài)發(fā)展”“青年化社會(huì)與新關(guān)系空間生成”“新關(guān)系空間與復(fù)合型團(tuán)青關(guān)系建構(gòu)”四個(gè)部分，主要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)背景下共青團(tuán)組織形態(tài)創(chuàng)新與發(fā)展情況展開(kāi)了研究，闡釋了共青團(tuán)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)背景下組織形態(tài)變遷的內(nèi)在邏輯，認(rèn)為在新的發(fā)展條件和要求下，應(yīng)充分體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)條件下的政治組織運(yùn)行特征，以新的理念，從三個(gè)邏輯維度打造共青團(tuán)工作的升級(jí)版。這三個(gè)邏輯維度，一是在組織維

從2018年首屆國(guó)家法律職業(yè)考試開(kāi)始，主觀題考場(chǎng)可以“統(tǒng)一配發(fā)法律法規(guī)”，這一變化說(shuō)明主觀題對(duì)法律法規(guī)理解的準(zhǔn)確性有了明確要求。為順應(yīng)法考的改革，我們精心編撰了2020年的重點(diǎn)法條解讀，對(duì)主觀題可能涉及的法條以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)將如何考查進(jìn)行了梳理，以期考生準(zhǔn)確理解主觀題考試所需法規(guī)，使考生在考場(chǎng)有限的時(shí)間能快速、準(zhǔn)確的找到對(duì)應(yīng)的法律依據(jù)，有效幫助答題。本書(shū)的核心宗旨是發(fā)揮法條的效用，讓考生能夠清晰的感受到法碩考試中法條分析題的考法，能夠真正領(lǐng)會(huì)法條的含義，在考試中做到舉一反三，達(dá)到法條與具體案例的融

書(shū)法是書(shū)法家人格的外現(xiàn)，包括了書(shū)法家的學(xué)養(yǎng)、性格、世界觀和價(jià)值取向，邱其寧的書(shū)法以顏、柳起蒙，有所依樣，法度嚴(yán)謹(jǐn)，多家雜糅，意味獨(dú)特�！肚衿鋵帟�(shū)法集》收錄了邱其寧毛筆書(shū)寫(xiě)的篆書(shū)、行書(shū)、行草、隸書(shū)、楷書(shū)字體的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)詞、名言警句等。

父母往往不知道如何扮演好自己的角色，又擔(dān)心傷害到孩子，這使得他們與家庭領(lǐng)導(dǎo)者的身份漸行漸遠(yuǎn)。在工作中干得出色的家長(zhǎng)在家庭中卻經(jīng)常遭遇重重困難:做決定，負(fù)責(zé)任，搞定煩人的瑣事……家長(zhǎng)如何滿足自己在家庭中保持“強(qiáng)”和“穩(wěn)”的愿望，同時(shí)又能和藹可親地“指揮”孩子，讓孩子聽(tīng)話?賈斯伯在這本新書(shū)中重新定義了“家庭領(lǐng)導(dǎo)”。這位著名的教養(yǎng)專(zhuān)家指導(dǎo)父母如何用現(xiàn)代理念――家庭權(quán)威和相互尊重，在家庭中做出平衡的決定。作者極富建設(shè)性的意見(jiàn)為家長(zhǎng)提供了一種家庭領(lǐng)導(dǎo)的模式，它允許家庭中的每一位成員得到成長(zhǎng)，無(wú)論是幼兒還是

本書(shū)收錄了《關(guān)于協(xié)調(diào)做好長(zhǎng)江上游水電開(kāi)發(fā)與水生態(tài)保護(hù)的對(duì)策建議》《新形勢(shì)下保護(hù)長(zhǎng)江水資源的思考》《水電影響下的山區(qū)河流生態(tài)修復(fù)措施——以黑河水為例》《引漢濟(jì)渭工程三河口水庫(kù)生態(tài)調(diào)度方案研究》等文章。

母嬰護(hù)理員的工作集保姆、護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)師、廚師、保育員、保潔員的工作性質(zhì)于一身，工作標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)質(zhì)量要求高。本書(shū)內(nèi)容包括母嬰護(hù)理員的概述、新生兒日常護(hù)理、新生兒疾病與意外傷害的預(yù)防和護(hù)理、產(chǎn)婦日常生活護(hù)理、產(chǎn)后疾病預(yù)防與護(hù)理、產(chǎn)褥期的衛(wèi)生保健、特殊產(chǎn)婦護(hù)理等內(nèi)容。本書(shū)詳細(xì)介紹了母嬰護(hù)理員各項(xiàng)工作的操作步驟、技巧以及應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，為母嬰護(hù)理員提供了切實(shí)的工作指南，讓計(jì)劃從事或從事母嬰護(hù)理員的初學(xué)者易于理解和記憶，也可供一般家庭成員護(hù)理產(chǎn)婦、嬰兒時(shí)參考。

近年來(lái)，廣大企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)化工安全人才求賢若渴，培養(yǎng)既懂化工技術(shù)，又懂化工安全及環(huán)境保護(hù)的復(fù)合型人才成為當(dāng)務(wù)之急。本書(shū)就是根據(jù)新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校教學(xué)的實(shí)際情況，在吸取相關(guān)企業(yè)、同行專(zhuān)家、老師意見(jiàn)基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。 本書(shū)主要包括危險(xiǎn)化學(xué)品管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、職業(yè)健康安全、安全檢查、化工廠設(shè)計(jì)和操作安全、特種設(shè)備安全管理、消防安全管理、化工環(huán)保管理等內(nèi)容。 本書(shū)具有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）將危險(xiǎn)化學(xué)品管理、職業(yè)健康安全和化工環(huán)保管理三個(gè)方面的內(nèi)容融為一體；（2）參考了大量化工企業(yè)的安全培訓(xùn)手冊(cè)，使本書(shū)實(shí)