沃爾特·惠特曼在詩中說盡了美國的一切，為的是消除在美國根深蒂固的各方面分歧。這部傳記證實惠特曼史詩般的一生的所在，他的成就、夢想和渴望都為了美國。因此從他所處時代的政治文化背景中，把他置于詩人的地位，這確定無疑。 結(jié)合惠特曼的整個創(chuàng)作生涯，大衛(wèi)·雷諾茲描述了惠特曼的創(chuàng)作靈感來自十九世紀(jì)美國生活的方方面面：奴隸和大蕭條時期的動亂；鮑厄里區(qū)男孩放浪浮華的生活；演員、演講人和圣職人員們的激情說辭。我們也看到惠特曼協(xié)調(diào)他本人的情欲和同時代社會風(fēng)俗的關(guān)系，以及他受到民眾的熱烈追

本書從鄉(xiāng)村振興視閾下河北農(nóng)村基層黨組織工作的內(nèi)容、農(nóng)村基層黨組織工作質(zhì)量評價指標(biāo)體系現(xiàn)狀分析等方面,介紹基層黨組織、鄉(xiāng)村振興對農(nóng)村基層黨組織工作提出的新要求和農(nóng)村基層黨組織工作在鄉(xiāng)村振興中的地位作用,并介紹了農(nóng)村基層黨組織工作考核評價體系構(gòu)建有助于強化農(nóng)村基層黨組織的功能和激發(fā)農(nóng)村基層黨組織、黨員干部在鄉(xiāng)村振興中的內(nèi)生動力,闡述了當(dāng)前農(nóng)村基層黨組織工作質(zhì)量考核評價工作的基本狀況、存在的問題,探討了基礎(chǔ)黨組織工作質(zhì)量評價體系構(gòu)建的理論依據(jù)、原則,并提出合理提出路徑和建議。

本書為世界上最具標(biāo)志性的寶石著書立說,呈現(xiàn)了它極具魅力的發(fā)展歷史。作者探討了14世紀(jì)中期至今,在歐洲歷史中褶褶生輝的鉆石首飾是如何演變的。書中包括300多幅精美的繪畫和精妙的珠寶攝影,透過鉆石首飾不斷變化的形制和風(fēng)格,作者解讀了西方歷史上各個時期出現(xiàn)的人文風(fēng)潮:晚期哥特式藝術(shù)的自然主義,文藝復(fù)興時期的文化,巴洛克式的華麗,洛可可式的優(yōu)雅,以及法蘭西第一和第二帝國的宏大。鉆石作為權(quán)利和顯耀的象征,與皇室服裝一樣被用于裝飾和展示,歷代君王以鑲嵌在王冠上的鉆石來彰顯他們的至高權(quán)力。到了近現(xiàn)代,鉆石又演

本書首先概述數(shù)據(jù)庫及其技術(shù)發(fā)展、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計與管理,然后對數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革與模式創(chuàng)新進行討論,在此基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與共享平臺設(shè)計進行了探究。

本書在內(nèi)容上分上、下兩篇,在特色上注重“軍用”。上篇以光電系統(tǒng)的信息流向為主線,通過信息的產(chǎn)生、傳輸、匯聚、轉(zhuǎn)換、檢測、處理以及輸出等環(huán)節(jié),全面展示支撐軍用光電系統(tǒng)的系統(tǒng)級技術(shù);下篇則以現(xiàn)代局部信息戰(zhàn)的軍事行動為導(dǎo)向,按光電偵察、光電打擊、光電對抗、光電導(dǎo)航以及光電通信進行分類,詳細介紹光電裝備的原理、戰(zhàn)技性能、應(yīng)用和發(fā)展趨勢,充分展示軍用光電系統(tǒng)技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)場中的典型應(yīng)用。

本書將從排土場土石混合體的來源入手,對露采境界內(nèi)可能要堆積于排土場的巖土體進行詳盡的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和風(fēng)化程度調(diào)查,并基于協(xié)同相變理論、協(xié)同變形理論和散體力學(xué)等相關(guān)理論,對土石混合邊坡的相變特征、協(xié)同變形機理以及土石混合體單軸承載條件下的本構(gòu)關(guān)系進行全面的分析研究。風(fēng)化土石混合邊坡是由大量風(fēng)化程度不一、粒徑構(gòu)成復(fù)雜且物理力學(xué)性質(zhì)各異的土石混合體堆積、壓實而形成的。相比于一般的土質(zhì)邊坡或巖質(zhì)邊坡,由于其包含的巖土體在堆積前已經(jīng)受到了不同程度的風(fēng)化影響,致使邊坡內(nèi)部的力學(xué)特性及其變化規(guī)律更加難以把握。本書

本書作為“微閱讀”系列的最新作品，收入慈善故事198篇，共分六輯。第一輯到第五輯內(nèi)容大多來自古代經(jīng)史著作或文學(xué)作品，第六輯主要講述的是現(xiàn)代社會的人和事。

青少年正處在人格成長的關(guān)鍵時期，只有塑造優(yōu)秀的品質(zhì)，未來的道路才會更寬廣、更遠大。本書濃縮了名校積累的人生智慧的精華，結(jié)合古今中外大量成功者的言行、思想，系統(tǒng)總結(jié)了名校教給學(xué)生應(yīng)具備的15種優(yōu)秀品質(zhì)，以幫助廣大青少年從眾多榜樣人物的人生經(jīng)歷中感悟這些品質(zhì)對整個人生的重要性，從而自覺錘煉自我。

本書在幼兒園生命教育園本課程的構(gòu)建研究成果中精選內(nèi)容，從生命教育的三個維度，即自然生命、社會生命和精神生命，遴選了能著力體現(xiàn)以上三個維度的課程內(nèi)容。突出體現(xiàn)以生活化課程內(nèi)容培植幼兒自然生命、以情境化活動體驗涵養(yǎng)幼兒社會生命、以鮮活的藝術(shù)作品潤澤幼兒的精神生命的教育宗旨。本書以生命教育為教育視角，深入貫徹以“兒童為中心”的教育理念，課程內(nèi)容設(shè)計融啟蒙性、游戲性、自主性、活動性、生活性和整合性為一體，有助于形成“以幼兒發(fā)展為本”的課程價值取向，對于幼兒園課程改革和園本課程的構(gòu)建和開發(fā)均有一定示范和借

本書分別從八個角度闡述了自驅(qū)成長的特點、原因以及培養(yǎng)方法；在育兒知識和技巧的基礎(chǔ)上，還融合了兒童心理學(xué)的理論成果，讓父母不僅知其然還知其所以然，喚醒孩子的內(nèi)在動力，和孩子共同成長。主要內(nèi)容包括：簡單又粗暴，永遠培養(yǎng)不出自律的孩子、父母以愛為名的控制，正在毀掉孩子的自律等。