《新課標(biāo)小學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（插圖本）/新課標(biāo)小學(xué)生系列工具書(shū)》所收詞目近10000條，涵蓋了小學(xué)現(xiàn)行主要語(yǔ)文教材和課外讀物，功能設(shè)置、體例編排、解釋例證等均依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和年齡特點(diǎn)，與學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、升學(xué)考試等息息相關(guān)，專門(mén)為小學(xué)生量身打造�！缎抡n標(biāo)小學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（插圖本）/新課標(biāo)小學(xué)生系列工具書(shū)》設(shè)置了全方位解讀和說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的諸多功能項(xiàng)——標(biāo)注漢語(yǔ)拼音，指導(dǎo)規(guī)范拼讀；提供釋義，幫助準(zhǔn)確理解；列有例證，引導(dǎo)正確運(yùn)用；給出近義、反義，激活聯(lián)想，訓(xùn)練思維；設(shè)有注意，提示形、音、義等方面易

《世界經(jīng)典童話繪本.第2輯》包括：《睡美人》《海的女兒》《金發(fā)女孩和三只小熊》《巨人的花園》《豌豆公主》《拇指姑娘》六本，是祖父母講給父母，父母講給我們，我們又講給孩子們的故事，裝點(diǎn)了一代又一代人的童年。其故事內(nèi)容既有充滿激動(dòng)人心的冒險(xiǎn)和懸疑，又有天馬行空的想象世界，還能幫且孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)敏、快樂(lè)。英國(guó)作家卡羅爾曾借筆下愛(ài)麗絲之口說(shuō)過(guò)：“如果一本書(shū)里沒(méi)有圖畫(huà)和對(duì)話，那還有什么意思呢？”如果說(shuō)童話是兒童的精神之源，那么，圖畫(huà)則是兒童感知和表達(dá)的重要手段。每個(gè)兒童天生都是藝術(shù)家，正是在

本書(shū)以高中美術(shù)課堂教學(xué)為研究的對(duì)象，分為中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化、高中美術(shù)教育、中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化與高中美術(shù)教育整合上中下三篇，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)進(jìn)行探討，提出了高中美術(shù)教學(xué)有效性組織實(shí)施的路徑。為高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，提供理論參考。

《命運(yùn)的葉子》收集了作者已發(fā)表和未發(fā)表的共77首詩(shī)，詩(shī)集從多彩的命運(yùn)、綠色的性格、葉下的利益、生長(zhǎng)的坎坷、綠蔭的愛(ài)情和飄動(dòng)的朋友等六個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)人生命運(yùn)的感慨。在這六個(gè)章節(jié)的開(kāi)頭，作者用一首詩(shī)的形式概括了每章的主題思想。作者認(rèn)為在命運(yùn)面前要不因命運(yùn)多舛而怠懈，不因志得意滿而張狂；人始終要保持陽(yáng)光、溫和、友善和誠(chéng)信的性格；面對(duì)利益要有忍讓和吃虧的氣度；面對(duì)坎坷要有不屈不撓、跌倒自起的精神；面對(duì)愛(ài)情要有珍惜、付出和尊重的情懷；面對(duì)朋友要有見(jiàn)榮譽(yù)就讓、見(jiàn)困難就上的風(fēng)格。無(wú)論我們?cè)谌松�的道路上遇到什�?/p>

《四川省大數(shù)據(jù)干部讀本》以傳播普及知識(shí)的視角向讀者全面地展示了大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐案例，總體來(lái)講，本書(shū)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是普及性，作為領(lǐng)導(dǎo)干部讀本，為了便于理解，本書(shū)盡量將相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成比較直觀、便于理解的語(yǔ)言，力求做到深入淺出、通俗易懂，具有較高的可讀性、知識(shí)性，是一本看得見(jiàn)、摸得著的通識(shí)讀本；二是系統(tǒng)性，篇章結(jié)構(gòu)以疑問(wèn)式切入，系統(tǒng)地提出和回答了大數(shù)據(jù)是什么、大數(shù)據(jù)怎么管、大數(shù)據(jù)怎么用、大數(shù)據(jù)的安全、大數(shù)據(jù)的未來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)干部們關(guān)心的問(wèn)題；三是專業(yè)性，參與本書(shū)編撰的專家均是國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)領(lǐng)

本書(shū)從改革與實(shí)踐的視角研究大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革，探討了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的維度以及改革視角下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)生容易理解的數(shù)學(xué)教育形態(tài)。并試圖探討如何通過(guò)知識(shí)的傳授啟迪思維、培養(yǎng)能力，在大學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)改革策略，以期對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所助益。

本書(shū)介紹的建筑案例添加揭示了新舊結(jié)合的趨勢(shì)（在現(xiàn)有老建筑的基礎(chǔ)上加建新的建筑）：現(xiàn)代建筑元素往往是開(kāi)放的，與公共空間建立新的聯(lián)系，與老建筑形成對(duì)比，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其歷史特征。影響新舊結(jié)合的歷史因素，有助我們了解歷史建筑的質(zhì)素，以及它們?cè)诋?dāng)代重建方面的潛力。

神話和傳說(shuō)與遠(yuǎn)古的生活和歷史密切相關(guān)，是研究人類早期社會(huì)的重要文獻(xiàn)資料，具有豐富的美學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。無(wú)論哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)民族，哪個(gè)國(guó)家總有一些故事代代相傳，縱然歷經(jīng)千百年，仍為人們津津樂(lè)道�！妒澜缟裨拏髡f(shuō)》精心搜集了世界各國(guó)廣為流傳且能反映一個(gè)地區(qū)、一個(gè)時(shí)代或一個(gè)民族特色的神話與傳說(shuō)，使學(xué)生在聆聽(tīng)先人留下的神話傳說(shuō)中了解遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，感受遠(yuǎn)古先民的智慧，體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的創(chuàng)作特點(diǎn)。

《新課標(biāo)小學(xué)生同義詞近義詞反義詞詞典（插圖本）/新課標(biāo)小學(xué)生系列工具書(shū)》收詞范圍涵蓋了小學(xué)現(xiàn)行主要語(yǔ)文教材和課外讀物，共20000余條。功能設(shè)置、體例編排、釋義例證等均依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和年齡特點(diǎn)，與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、升學(xué)考試等息息相關(guān)，專門(mén)為廣大小學(xué)生量身打造。

人力資源管理的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段。從傳統(tǒng)的人事管理階段，到人力資源管理階段，到戰(zhàn)略性人力資源管理階段，再到更加強(qiáng)調(diào)個(gè)體的人力資本管理或人才管理階段。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)日臻成熟，組織收集、儲(chǔ)存、分析和利用人力資源管理的海量數(shù)據(jù)變得更加便捷。人力資源分析方法也應(yīng)運(yùn)而生，并深刻地推動(dòng)人力資源管理模式變革。利用數(shù)據(jù)分析思維重塑人力資源管理成為人力資源部門(mén)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、支撐企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵�！度肆�資源分析》通過(guò)八章內(nèi)容，即人力資源分析概論、組織中的人力資源數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人力資源規(guī)劃、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的招聘、數(shù)據(jù)驅(qū)