本書共分四輯：行走之痕、深情回眸、心煙裊娜、物與吾言。主要內(nèi)容包括：至情的歌哭，孝道的詠嘆；從歷史與現(xiàn)實的縫隙走進襄陽；濯水悠悠人夢來；煙雨天生三橋；深秋，我路過你花開；三峽陽菊，嶺上盛開的幸�；�；兩江假日酒店隨想等。

本書主要介紹了歷史上生活在托克托地區(qū)或者與托克托地區(qū)有過交集的歷史人物故事。全書按照歷史朝代順序，自漢代至民國，將帝王將相、詩人俠客、鄉(xiāng)野農(nóng)夫等一一進行講述，并將歷史人物與人文地理環(huán)境、風土人情和歷史事件等串聯(lián)起來，既有真實歷史人物故事的講述，又有傳說中經(jīng)典故事的再現(xiàn)。

本書分讀唐詩，學名句；讀唐詩，學寫作；古典詩詞常見意象三章，內(nèi)容包括：景物描寫、詠物抒情、喜怒哀樂、懷古感悟、事理規(guī)律、情感操守等。主要內(nèi)容包括：一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天等。

本書選取了一些具有代表性的元曲作家作品，對其創(chuàng)作背景、藝術(shù)價值、寫作技法等做了講解。主要內(nèi)容包括：雅俗共賞，學題材選擇；通俗自然，學語言運用；工筆細描，學刻畫人物等。

本書通過剖析經(jīng)典宋詞作品中的寫作方法和技巧，引導讀者從中汲取寫作智慧，提升文學素養(yǎng)。主要內(nèi)容包括：若到江南趕上春，千萬和春住——標題要輕松明快；渡江天馬南來，幾人真是經(jīng)綸手——文章材料一定要與主題相符等。

本書以國際漢語教學模式為切入點，對國際漢語教學模式基礎理論進行了較為深入的研究，創(chuàng)新性地提供了教學模式構(gòu)建的方法；同時，本書也對近年來已被海內(nèi)外教學實踐證明了的切實有效的教學模式進行了系統(tǒng)歸納，提煉出具有操作意義的典型教學案例，以期為國際中文教育理論研究者、一線教師和教學管理者提供全面系統(tǒng)而又高效實用的教學參考。

本書分為：引言、賓語概說、賓語的數(shù)量及隱現(xiàn)、賓語的句法位置、賓語與動詞等，共十部分。具體內(nèi)容包括：什么是賓語、哪些謂詞性詞語可以帶賓語、動詞都能帶賓語嗎、哪些詞語可以充當賓語等。

本書從中國歷史、地理、文化、科技、藝術(shù)、哲學、文學、文字、典籍、民俗、國情等12個方面對中華文化的各項內(nèi)容進行了梳理，總結(jié)了600多個最具代表性的詞條，除收錄了傳統(tǒng)文化方方面面的知識點外，還特別吸收了近年來反映當代中國社會文化發(fā)展、變遷的具有代表性的文化現(xiàn)象。

本書包括16個主題，通過具象化的中國文化符號講述抽象的中國文化觀念；課程內(nèi)容豐富新穎，深入淺出，通過中外文化對比方式，突出中國文化的精髓和魅力，讓博大精深的中國文化變得生動有趣，引人入勝。

本書收錄了泰戈爾、喬伊斯、紀伯倫、伍爾夫、朱生豪、魯迅、梁啟超、林徽因、徐志摩、陸小曼等全世界多個國家、多位名人的情書，輔以書信背景介紹的形式呈現(xiàn)。80封情書，詩人、作家、總統(tǒng)、老師、革命者、哲學家、政治家、演員……小家大國，情愛生死，在愛面前，他們與常人別無二致�！队H愛的，見字如面》，在書信逐漸消失的信息時代，獻給所有有人愛，也被人愛的人。