本書運用社會心理學，分析了司馬懿的心理蛻變過程。董卓和曹操曾在他心中投下恐怖的陰影，求生的本能改變了他對殘忍的理解；他想施展抱負卻遭冷待，轉而在暗中揣摩出權力的秘密。逆境重重的世界，讓他付出比常人更多的忍耐，也磨礪了果決和殘忍的性格。他從一個單純的儒家信徒，最終蛻變?yōu)樾臋C深沉似海的亂世贏家。在權力無處不在的世界，司馬懿的心戰(zhàn)之路，給身處逆境的人帶來后來居上的強大力量!

本書運用社會心理學，揭劉備的內心之謎。他既有從小就深藏心中的天子夢，又缺乏其他英雄豪杰的一運氣。想要像其他人一樣放手一搏，“仁義道德”的招牌卻又束縛著他。一路不斷跌倒，他從不放棄，蹉跎越多，他對自己所選的道路也越清晰。他憑借“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的人生經(jīng)驗，在亂世中走上一條與曹操截然不同的道路。在坎坷的逆境中，劉備的心戰(zhàn)兵法，值得正在認真拼的我們借鑒。

本書以《三國演義》為底本，以心理學為理論基礎，分析了曹操獻刀殺董卓、發(fā)病徐州、翦除呂布、消滅袁紹、屢次南征，統(tǒng)一北方等傳奇事件背后的心理動機。

本書分七章，內容包括：緒論、人造板、膠黏劑、涂料、石材、衛(wèi)浴陶瓷、室內裝飾與室內環(huán)境檢測。

本書主要介紹了管理與管理者、管理決策、宏觀經(jīng)濟管理組織結構、宏觀經(jīng)濟總量平衡、宏觀經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、宏觀經(jīng)濟管理目標、宏觀經(jīng)濟的監(jiān)督與分析、信息化時代下的投資管理、信息化時代下的財政管理、信息化時代下的金融管理、信息化時代下的就業(yè)與收入分配管理等共十二章

本書以廣泛適時為原則，依據(jù)傳統(tǒng)的編寫形式，搜羅經(jīng)典，為廣大師生收錄了古今中外名人佳作40余篇，旨在提高學生的閱讀賞析能力和文化素養(yǎng)。

本書共4章，內容包括：教師教態(tài)以及非言語行為藝術、

本書包括筑夢時空、君子陶陶兩部分，具體內容包括：祖母出殯的日子、艱難的蓋房動議、那時候草都是稀罕物、除了漚糞換工分母親還有攢錢辦法、你知道趕豬上圈是干什么嗎、人吃紅薯葉，豬吃紅薯稈、勤勞又厚道的五叔等內容。

“一帶一路”沿線國家教育政策法規(guī)研究叢書，獲得了中國高等教育學會專家組的認可和支持，本書介紹了越南、老撾、泰國、柬埔寨、緬甸教育政策法規(guī)的基礎知識和基本理論等教育文件，反映了教育政策法規(guī)理論研究的進展和成就,體現(xiàn)了對“一帶一路”沿線國家政策法規(guī)的最新研究成果。

《上下五千年》為現(xiàn)代著名語言學家、教育學家林漢達所著，講述了上至三皇五帝，下至辛亥革命的中國歷史，是一本集中國發(fā)展史、重大歷史事件及名人簡介為一身的優(yōu)秀歷史讀物。作者選揮重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和剪裁，用現(xiàn)代語言寫出來，通俗易懂。中國是世界文明古國之一，約有五千多年的歷史淵源，所以“上下五千年”也就代指整個中國歷史。