本書(shū)是作者的工作室研究課題的成果之一，也是作者和她的團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐成果之一。書(shū)中對(duì)思維導(dǎo)圖、概念圖和思維地圖三種常見(jiàn)且比較容易混淆的可視化思維工具做了辨析。另外，對(duì)基于思維導(dǎo)圖的四大核心課型的教學(xué)模式做了論述和分析，并且列舉了每一種教學(xué)模型在不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其具體的步驟與策略。

本書(shū)分為上篇理論探索、下篇教學(xué)實(shí)踐兩篇，其中理論探索篇收錄了《程少堂代表課與黃山之美》《語(yǔ)文味教學(xué)法在詩(shī)歌閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》《讓學(xué)生詩(shī)意地暢游在詩(shī)歌的長(zhǎng)河中》等六篇文章；教學(xué)實(shí)踐篇收錄了《雨巷》《記念劉和珍君》《愚公移山》等八篇教學(xué)實(shí)錄。

本書(shū)內(nèi)容包括梅州中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告、課題(含子課題)研究報(bào)告、歷史教學(xué)論文、歷史高考中考復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反思和教研心得等方方面面。

本書(shū)分為八章，內(nèi)容包括：推進(jìn)整體變革，營(yíng)造“學(xué)”的生態(tài)；變革教學(xué)形態(tài)，激發(fā)課堂活力；創(chuàng)新教學(xué)方式，驅(qū)動(dòng)高階思維；融合信息技術(shù)，助力課堂變革；扎根學(xué)校實(shí)際，豐富課程體驗(yàn)；堅(jiān)守學(xué)生立場(chǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展等。

本書(shū)共分六章，分別從“我與學(xué)生”“我與教師”“我與藝術(shù)教育”“我與課堂”“我與閱讀”“我與豆兒”這六個(gè)角度呈現(xiàn)了作者的“教育情懷”，是作者與教育的“坦誠(chéng)相見(jiàn)”。

本書(shū)共分為六章，第一章講了小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)、歷史與發(fā)展以及任務(wù)與內(nèi)容；第二章講了小學(xué)生生理及心理的發(fā)展；第三章講了小學(xué)生心理健康教育的原則與方法；第四章講了小學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)方法；第五章講了小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；第六章講了小學(xué)生心理健康教育的途徑與形式。

本書(shū)的上篇為教學(xué)設(shè)計(jì)，下篇為教學(xué)探索，展現(xiàn)了作者團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐和思考。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：函數(shù)的單調(diào)性、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)、弧度制、平面向量的實(shí)際背景及基本概念等；教學(xué)探索收錄的研究文章包括：“基于試題分析的’概率統(tǒng)計(jì)’復(fù)習(xí)教學(xué)”“以高考試題為載體培養(yǎng)核心素養(yǎng)的探索與思考”等。

本書(shū)分上下兩篇，上篇教學(xué)實(shí)錄共16篇，倡導(dǎo)"問(wèn)題解決"的數(shù)學(xué)課堂，關(guān)注問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)性、提問(wèn)的有效性和建模的科學(xué)性。下篇教學(xué)論文共19篇，將每一節(jié)課堂作為研究對(duì)象，探索更有效的課堂形式。主要內(nèi)容包括：前后聯(lián)系，一以貫之——“比的應(yīng)用”教學(xué)實(shí)錄、從生活中感悟，在分配中建構(gòu)——“比”教學(xué)實(shí)錄等。

本書(shū)共分四章，第一章為理論策略研究，主要闡述了在課程實(shí)施過(guò)程中資源開(kāi)發(fā)、教師指導(dǎo)、目標(biāo)達(dá)成等方面的理論探索和實(shí)施策略；第二章為教學(xué)實(shí)踐研究，分德育案例、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)三部分，分別從實(shí)踐層面結(jié)合具體案例闡述活動(dòng)主題的實(shí)施步驟；第三章為課題研究，分綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究和教育科學(xué)規(guī)劃課題兩部分，以課題研究的視角，再現(xiàn)課題研究的過(guò)程；第四章為教育情懷與感悟，借助文章分享綜合實(shí)踐活動(dòng)研究之路的幸福和快樂(lè)。另外，附錄部分為綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)分層設(shè)計(jì)，將研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)與制作、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)領(lǐng)

本書(shū)主要內(nèi)容包括：砥志研思方致遠(yuǎn)——課題研究篇；溫風(fēng)搦管細(xì)論辭——論文篇；但憑胸臆寄衷情——演講篇。收錄了《學(xué)校文化建設(shè)有效促進(jìn)高中生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究》《新課標(biāo)下高中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念和策略的研究》等文章。