大千世界，茫茫寰宇，都有神秘之處，難解之謎，如何利用科學的手段去探索，如何利用科學的真理去還原……盡在書中！

《數(shù)學理論相對論》這部著作是愛丁頓依據(jù)物理世界的相對論理論而創(chuàng)作。主要圍繞一個物理學的規(guī)則形式展開，其邏輯脈絡主要通過引力、相對論、時空、力學、電磁現(xiàn)象和幾何體等系統(tǒng)知識來闡述數(shù)學理論的相對論，論證詳實，思維清晰，視角獨特。愛因斯坦曾評價這本書是：“在所有語言中是表達這個主題最好的版本”。

《屈原與楚辭》內(nèi)容簡介：楚辭，其本義是指楚地的言辭，后來逐漸固定為兩種含義：一是詩歌的體裁，一是詩歌總集的名稱。從詩歌體裁來說，它是戰(zhàn)國后期以屈原為代表的詩人，在楚國民歌基礎上開創(chuàng)的一種新詩體。作品運用楚地（今兩湖一帶）的文學樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風情，具有濃厚的地方特色。另外，由于屈原的《離騷》是楚辭的代表作，所以楚辭又被稱為“騷”或“騷體”。

秦始皇陵是中國第一位皇帝秦始皇的陵墓，也是中國歷史上第一個規(guī)模此較大的帝王陵寢，它位于中國陜西西安市以東50公里的驪山�，F(xiàn)存陵冢高76米，陵園布局仿照秦都咸陽而成，分內(nèi)外兩城，陵冢位于內(nèi)城西南，坐西面東�，F(xiàn)已挖掘出的部分為其兵馬俑陪葬坑。1978年，時任法國巴黎市長的雅克-希拉克參觀兵馬俑時，稱其為“世界第八大奇跡”。1987年，秦始皇陵及兵馬俑被列為世界文化遺產(chǎn)。

《中國文化知識讀本:福祿壽喜》介紹了追求美好幸福、祈望吉利平安是人類與生俱來的一種意識。在中國傳統(tǒng)文化中，吉祥觀念在民間藝術(shù)中形成了最有代表性的福、祿、壽、喜四種表現(xiàn)形式，其中尤以前三者為最，它是古代人對生活和理想的追求，形象地體現(xiàn)了一個民族的文化面貌、審美趣味、美學觀念以及風俗習慣。福祿壽喜觀念的形成以及表現(xiàn)福祿壽喜藝術(shù)的形式皆來源于中國民眾對幸福美好生活的渴望與追求，這種要求廣泛而深刻地滲透到中國民眾的日常生活之中，從而形成了獨具民族特色的喜慶文化樣式。

本書選擇了中國歷史上*代表性和典型性的國寶故事，從一個新的視角幫助青少年朋友了解和認識中華文明的精髓，以增強青少年朋友的民族自豪感，提高青少年的文化歷史知識素質(zhì)。 本書在編寫過程中，參考了大量相關(guān)著述，在此謹致誠摯謝意。對于書中存在的紕漏和不成熟之處，懇請各界人士予以批評指正，以利再版時修正。

本書的編寫，是以通俗流暢的語言、新穎獨特的視角、科學審慎的態(tài)度，將生物領域這些現(xiàn)象一一呈現(xiàn)在你面前。我們的目標是為青少年讀者提供優(yōu)秀的讀物和閱讀的空間，鼓勵他們自主而愉快地閱讀，引領快樂閱讀、健康閱讀的新風尚，并借此架起青少年與書籍之間的橋梁，為他們鋪設一條彌漫著書香的成長之路，讓閱讀成為孩子一生的熱愛!

明中期的正德前后，藝術(shù)市場急需一種摒棄粗野而雅俗共賞的、文靜細膩的畫風。蘇州一帶出現(xiàn)了適應這一發(fā)展要求的畫家群，共同致力于明代新畫風的探尋。他們以沈周、文徵明、唐寅、仇英為中堅力量，帶動了很多文人畫家包括職業(yè)畫家的創(chuàng)作，最終形成一個新的畫派，史稱“吳門畫派”。本書收錄了多位吳門畫派畫家的近百幅精美畫作。

日本建筑學會編*的《設計中的建筑環(huán)境學(發(fā)現(xiàn)營造生物氣候設計)》所言“生物氣候設計”，指“與當?shù)刈匀幌喾�，能夠使地球的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，給人以愉悅舒適”的建筑設計。 生物氣候?qū)W(Bioclimatic)是氣候?qū)W和生態(tài)學的邊緣學科，主要研究氣候環(huán)境對生物的影響。例如，天氣和氣候?qū)�動植物和微生物的影響；對正常健康人的生理過程及其疾病的影響；房屋和城市小氣候?qū)θ祟惤】档挠绊懀粴v史氣候條件對人類發(fā)展和分布的影響等。隨著生態(tài)建筑的發(fā)展，生物氣候?qū)W作為生態(tài)氣候?qū)W(Ecoclirnatology)的一個分支，因

《且行且思：中學數(shù)學教學體驗與探究》秉承“為了學生發(fā)展”的基本理念，盡量從學生的角度出發(fā)，深入淺出，引領學生興趣盎然地走進數(shù)學的廣闊天地。 本書分為“教育對話”“教育反思”“智慧課堂”“數(shù)學學習力”“另類視角解題”五個篇章，匯集了大量來自教學活動的案例，側(cè)重“怎樣學解題”“怎樣教解題”，并以學生的視角“看”數(shù)學，降低思維的“高度”，力求展示解題的心路歷程，揭示數(shù)學問題的本質(zhì)，滲透數(shù)學思想和方法。本書注重數(shù)學體驗和專業(yè)反思，體現(xiàn)批判精神，努力改進數(shù)學的“教”和“學”，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高