本書是研究我國小學語文教育的專業(yè)圖書。本書通過單元整體教學、讀寫雙結合教學、群文整合教學、整本書閱讀課程建設、學科實踐活動課程建設、編著整本書課程建設等創(chuàng)新實踐內容，對小學語文課改實驗步入深化綜合改革深水區(qū)后，教師們如何讓學生更主動輕松地學習和運用語文，更生動活潑地發(fā)展和提升學科核心素養(yǎng)，更有效堅實地助力他們全面發(fā)展和終身發(fā)展等問題進行了分析。

胡乃波譯注的《論語》是“國學經典精粹叢書”系列之一�！墩撜Z》是中華民族的源頭性典籍之一，是古代圣哲修身明德、體性悟道的智慧結晶。其內容言簡意賅，含蓄雋永，用通俗易懂的文字教育世人成德之道，影響了一代又一代中國人。

《遇見醉美古詩詞:美得令人心醉的65篇楚辭》楚辭是由戰(zhàn)國是偉大的詩人屈原創(chuàng)作的一種新詩體,《楚辭》是中國文學史上*部浪漫主義詩歌總集,收入了戰(zhàn)國時屈原、宋玉以及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向、王逸等人的辭賦.《楚辭》是品過生命的苦酒,嘗過人生的復雜滋味后,在遼闊大地上唱響的一支孤獨的曲.它帶著楚人的聲韻、歌調、思想乃至精神風貌,在幾千年的風霜雪雨中,記下生命里驚鴻一瞥的美麗與哀愁,幻化出極致的悲哀之美. 楚辭源遠流長,既輕盈靈動又深厚博大,其橫亙千古的文化意蘊以及文學價值賦予了自身永恒的魅力.

針對當今的父母都有一種對孩子過度保護的傾向，將烏鴉父母養(yǎng)育雛鴉的動物行為轉移到人類的育兒方面，主要討論了兩個*現象：放手和支持給予孩子一個必需的自由空間來發(fā)展，避免了過度保護：同時也給予孩子適當的支持，避免了對孩子的過分要求。讓孩子從被動成長變?yōu)橹鲃映砷L，讓父母在育兒方面找到一條獨特的路徑。

本書利用有限的歷史文獻記載，加上大量民間傳說，作者構思，講述了倉頡光輝而傳奇的一生。倉頡生于渭北黃土高原的侯崗部落，天資聰穎，從小表現出對自然萬物的強烈好奇心，觀察天地萬象，勤于動腦，協助族長打敗外族群的入侵，在族長大檀作戰(zhàn)犧牲之后，年輕的倉頡擔起族長職務。帶領族人遷徙，來到雨水豐沛的洛南大地，融和收復了更多氏族，發(fā)明了文字，結束了結繩記事的歷史。協助神農大石攻打黃帝過程中。其智勇雙全得到黃帝賞識。后幫助黃帝打敗南方蚩尤，完成中華民族的首次大融合。

本書收入以《窮孩子》等小小說作品為代表的佳作近百篇。所選作品多以青少年在成長過程中經歷的苦澀以及快樂為主線條和主基調，從多角度、多層面反映和展現青少年的學習、生活以及奮發(fā)向上的心態(tài)，是一部適合青少年群體閱讀的成長與勵志之作。

張玉翠的《將來的你一定會感謝現在拼命的自己》是一部青春散文集。每一個成功的人，都有一段沉默的時光。只有忍受了那段寂寞、孤獨、拼命努力的沉默時光，才能品味到成功的甘甜。作者是一個很睿智的人，也是一個有生活經歷的人。寥寥數語，卻讓人有豁然開朗的感覺，35篇故事，你的苦惱，憂慮、煩躁……總能本書中找到想要的答案。

本書是對江蘇大學校園文化建設成果的系統(tǒng)梳理和全面總結。全書共從理論探索篇、實踐育人篇、校史校訓篇、經驗成果篇、活動案例篇、人物榜樣篇、制度建設篇、育人環(huán)境篇、戰(zhàn)略謀劃篇九個方面論述了江蘇大學校園文化建設的成果和特色。記錄了該校在高校大學生文化引領和素質教育工作的經驗。

《誰能注視我一生》這部小說集收錄作者自1995年至2017年之間創(chuàng)作發(fā)表的小小說共90篇，其中有相當的篇目被《小小說選刊》《微型小說選刊》《讀者》《青年文摘》等多種選刊轉載，并被收入多部中國小小說年選本和微型小說年選本。

事之至難，莫如知人。在人際交往中，人們常常面臨不了解對方心理、無法順利溝通的困境。其實，人的真實心理活動是有跡可循的，微表情、微動作可以透露許多內心秘密。掌握了微表情、微動作的識別藝術，就可以快速有效地對他人的情緒反應和心理活動做出判斷，進而選擇適當的交往策略，建立和諧的人際關系。本書以微表情、微動作和情緒為核心概念，既闡述了情緒本身的特點、形成機制、類型、表現及影響，又分析了微表情、微動作與情緒的關系，并提供了識別情緒信號的具體方法。希望讀者通過閱讀本書，能掌握相關的心理學知識，并將其靈活運用