第一章單元整體教學第一節(jié)依據(jù)單元目標整體設計一、重視培養(yǎng)自讀能力與習慣二、不斷提升獨立閱讀能力三、循序訓練歸納概括能力四、著力鍛煉書面表達能力第二節(jié)著眼整體指導文本閱讀一、體現(xiàn)教學整體性二、重視學法讀法指導三、掌控有效教學要點四、關注學科德育融入第三節(jié)回歸整體強化基本練習一、總結并強化閱讀技能練習二、梳理且強化表達技能練習三、以綜合實踐發(fā)展語文素養(yǎng)第二章讀寫雙結合教學第一節(jié)概念內(nèi)涵與實踐緣起一、什么是雙結合教學二、為何要進行雙結合教學第二節(jié)課內(nèi)外閱讀結合方式一、以課文為重心的輔助性閱讀二、以教本為抓手的延展性閱讀第三節(jié)閱讀與書面表達結合策略一、閱讀與書面表達因何能夠結合二、閱讀與書面表達為什么要結合三、閱讀與書面表達應怎樣結合第四節(jié)雙結合教學注意事項一、正確認識讀與寫的關系二、豐富練筆的內(nèi)容和形式三、給予充裕的雙結合時間
第三章群文整合教學第一節(jié)核心概念與主要優(yōu)勢一、什么是群文整合教學二、群文整合教學的主要優(yōu)勢第二節(jié)基本要領與根本前提一、群文整合教學的基本要領二、群文整合教學的根本前提第三節(jié)深層問題與改進方法一、閱讀篇目的整合點應更多元二、課堂結構的編排設計需更靈活三、有效研讀的教學方式要更優(yōu)化四、言義兼得的實操技藝該更扎實五、創(chuàng)新實踐的主動性還應再增強
第四章整本書閱讀課程建設第一節(jié)為何要特別重視整本書閱讀第二節(jié)怎樣把整本書閱讀引向深入一、加強頂層規(guī)劃設計二、重視閱讀過程扶助三、優(yōu)化展示交流方式第三節(jié)推進整本書閱讀的前沿保證一、確保穩(wěn)固的時間來源二、營造愉悅的閱讀氛圍三、充分發(fā)揮榜樣的作用
第五章學科實踐活動課程建設第一節(jié)叩問和轉變思想觀念一、正確看待課本二、正確看待課堂三、正確看待教學目標四、正確看待活動設計五、正確看待教師角色第二節(jié)明辨與把握課程性質(zhì)一、學科基本任務上的正確理解和運用語言文字二、地位與特點上的基礎工具性與人文性密切統(tǒng)一三、學習內(nèi)容的綜合性、目標的多重性與方式的實踐性第三節(jié)挖除少慢差費的病根兒一、耗時低效的病根兒二、挖除病根兒的實踐舉措第四節(jié)讓學科實踐活動更有實效一、深刻認識學科實踐活動課程二、用心選定學科實踐活動主題三、頂層設計學科實踐活動過程第五節(jié)以綜合測試助力學生發(fā)展一、統(tǒng)籌設計測試作答的時限二、著力優(yōu)化內(nèi)容結構與權重三、竭力密切各部分內(nèi)在關聯(lián)四、助力發(fā)展學科核心素養(yǎng)
第六章編創(chuàng)整本書課程建設第一節(jié)結合廣泛閱讀引領編寫一、依課本單元主題閱讀帶動編撰二、以名家經(jīng)典專題閱讀催發(fā)編創(chuàng)第二節(jié)聯(lián)系綜合實踐活動引導編著第三節(jié)基于平日習作積累指引編輯