本書從高職院校課程思政教育概述介紹入手，針對(duì)高職院校思政教育與工匠精神培養(yǎng)、課程思政機(jī)制以及課程思政對(duì)大學(xué)生主體性發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)行了分析；另外對(duì)高職院校課程思政體系、課程思政與思政課程同向同行的實(shí)踐、課程思政綜合實(shí)施以及建設(shè)做了一定的介紹；還對(duì)高職院校課程思政成效的評(píng)價(jià)體系以及課程思政協(xié)同創(chuàng)新的體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)進(jìn)行剖析。

本書從心理學(xué)的基本知識(shí)入手，結(jié)合當(dāng)代高職院校大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，列舉了高職院校大學(xué)生常見的心理問題，并針對(duì)不同的心理問題介紹了大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。同時(shí)，介紹了高職院校大學(xué)生的心理健康教育，例如心理健康教育的特點(diǎn)以及心理危機(jī)的干預(yù)等，并針對(duì)當(dāng)前課程思政的背景，對(duì)心理健康教育與思想政治教育融合與新發(fā)展做了研究，為心理健康教育的發(fā)展提供了新思路，為當(dāng)前高職院校大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)提出可行性建議。

本書主要闡述了緒論、法學(xué)教育教學(xué)方法的改革、法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)模式的探索、法學(xué)教育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)、現(xiàn)代法治人才培養(yǎng)的路徑探討、法學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的保障措施等內(nèi)容。

本書共八章,第一章“發(fā)現(xiàn)良渚”,揭開這一史前文明的序幕;第二章“掘地驚天”,以反山、瑤山、匯觀山、莫角山的發(fā)掘?yàn)槔�展現(xiàn)良渚文明的瑰麗;第三章“中華第一城”,講述良渚古城的結(jié)構(gòu)和水利系統(tǒng)等;第四章“石器與黑陶”,介紹良渚文明的主要代表之石器與黑陶;第五章“良渚人的生活”,從衣食住行構(gòu)想良渚時(shí)期的居民生活;第六章“玉魂國魄”,展示良渚文化的精髓:玉器;第七章“良渚人的字”,略述良渚文化的刻符文字;第八章“神王之國”,從四個(gè)方面講解良渚古國的建制。本書作者跟隨考古學(xué)家的腳步,拂去厚厚的歷史塵埃,向讀者

本書寫的就是設(shè)錢塘縣之前這片土地上的風(fēng)云激蕩的史事。杭州地區(qū)憑借近海靠江的水優(yōu)勢、浙北平原的陸優(yōu)勢,在秦朝立縣之前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期,雖經(jīng)數(shù)國爭霸,幾易其手,但有了初步開發(fā),尤其是江北的皋亭山(半山)地區(qū)和江南的固陵(西興)地區(qū)發(fā)展較早,成為杭州先民的一個(gè)集居地。歷經(jīng)滄海桑田,杭州開始了從無城向有城、從原始向文明的邁進(jìn)。1990年10月底,杭州市半山鎮(zhèn)石塘村工農(nóng)磚瓦廠取土?xí)r,發(fā)現(xiàn)一座古墓,經(jīng)發(fā)掘出土的隨葬器物判斷為戰(zhàn)國后期墓葬,墓內(nèi)所取木炭標(biāo)本經(jīng)中國社科院考古研究所碳十四實(shí)驗(yàn)室測定為距今2252±7

本書在總結(jié)國內(nèi)外直線電機(jī)及其應(yīng)用研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,針對(duì)垂直運(yùn)輸系統(tǒng)用永磁直線電機(jī)的大推力、低成本應(yīng)用需求,提出兩類新型交替極永磁直線同步電機(jī)結(jié)構(gòu),一是Halbach交替極永磁直線電機(jī)。二是五相U型交替極永磁直線電機(jī)。研究結(jié)果為交替極永磁直線同同步電機(jī)的工程應(yīng)用提供理論和實(shí)驗(yàn)參考。

“數(shù)控加工編程（車削）”是高等院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程。本書由校企合作共同開發(fā)，在編寫過程中以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程框架，根據(jù)企業(yè)的工作實(shí)際，從分析數(shù)控車工崗位的要求和工作內(nèi)容入手，并依據(jù)數(shù)控車工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，精心編排組織教學(xué)內(nèi)容。 本書共分3個(gè)學(xué)習(xí)模塊，包括軸類零件的數(shù)控編程與加工、套類零件的數(shù)控編程與加工、特殊零件的數(shù)控編程與加工。每個(gè)學(xué)習(xí)情境又分成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中有每個(gè)任務(wù)都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫模式，以企業(yè)典型工作任務(wù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)，包括任務(wù)

"本書的內(nèi)容主要聚焦于二次電子發(fā)射的理論模型和相關(guān)應(yīng)用方面，在部分章節(jié)列舉了幾個(gè)典型案例展開討論。本書的內(nèi)容涵蓋了二次電子的發(fā)射理論模型、測量、數(shù)據(jù)結(jié)果、表面工藝、介質(zhì)帶電分析以及典型應(yīng)用場景介紹。內(nèi)容涉及粒子物理理論、仿真算法、磁流體力學(xué)、表面工藝、表面表征等多領(lǐng)域。 本書共分為六章，其中，第一章為緒論，介紹了二次電子發(fā)射和與此相關(guān)的介質(zhì)帶電概念和現(xiàn)狀。第二章中主要介紹了四種主要的二次電子發(fā)射模型，以及分別針對(duì)導(dǎo)電金屬和導(dǎo)電不良體的介質(zhì)研制的測試平臺(tái)，除此之外，還列出了部分典型金屬和介質(zhì)材料

"本教材的編寫立足我國的國情，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，秉承立德樹人的教育理念，遵循人才成長規(guī)律，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)知識(shí)、技能、素質(zhì)三者的相互融合。教材編寫充分體現(xiàn)智慧養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革思路，旨在以教材推進(jìn)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，進(jìn)而提高老年服務(wù)與管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在內(nèi)容選取上，教材選取溝通一般理論、老齡化社會(huì)、老年的服務(wù)溝通過程、老年人的語言溝通與非語言溝通、居家老人溝通、機(jī)構(gòu)老人溝通、臨終關(guān)懷溝通等具體內(nèi)容。教材采用情境導(dǎo)入、案例分析、實(shí)訓(xùn)演練等全新體例，內(nèi)容與老年工

"“電機(jī)拖動(dòng)與控制”是高職高專電氣類、機(jī)電類和工業(yè)機(jī)器人類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是理論與實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)與技能并重的課程，教學(xué)內(nèi)容主要包括電動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、低壓電器基礎(chǔ)知識(shí)和電氣控制原理的分析、設(shè)計(jì)、安裝與實(shí)現(xiàn)。本書結(jié)合工程教育教學(xué)改革和精品在線開放課程建設(shè)成果，教材編寫組由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)專家組成，針對(duì)相關(guān)專業(yè)崗位如從事維修電工、電氣控制線路的設(shè)計(jì)與安裝、現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、機(jī)床電路運(yùn)行與維護(hù)等典型工作任務(wù)崗位群所需要的技術(shù)技能進(jìn)行分析，對(duì)標(biāo)維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，打破理論與實(shí)踐教學(xué)的界