本書內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理。

全書分為兩大塊：第一塊為導(dǎo)學(xué)部分，主要內(nèi)容為學(xué)科特點(diǎn)分析、題目技巧分析以及備考方法。第二塊為考點(diǎn)精講，主要內(nèi)容為章節(jié)的考情分析、近三年章節(jié)分值分布、考點(diǎn)及經(jīng)典習(xí)題，針對(duì)重點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行名師點(diǎn)撥、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)以及章測(cè)試題。內(nèi)容精簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，幫助考生輕松過關(guān)。

本書主要包括6個(gè)教學(xué)單元,分別為:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows10操作系統(tǒng)、Word2016文字處理軟件、Excel2016電子表格軟件、PowerPoint2016演示文稿制作軟件以及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與日常應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式組織教學(xué),內(nèi)容組織遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,注重實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和操作技能以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)上通過“學(xué)、仿、做”達(dá)到理論與實(shí)踐統(tǒng)一及知識(shí)內(nèi)化的教學(xué)目的。

全書共七章。第一章為緒論,主要闡述了高校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、國內(nèi)外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)研究評(píng)述和會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性與可行性等內(nèi)容;第二章為會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),主要闡述了會(huì)計(jì)發(fā)展的新模式、會(huì)計(jì)教學(xué)的環(huán)境分析、會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀等內(nèi)容;第三章為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)特點(diǎn)與趨勢(shì),主要闡述了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容等。

對(duì)于我國的大學(xué)生來說,由于中西之間在語言、文化等方面的差異,導(dǎo)致在其英語學(xué)習(xí)中對(duì)隱喻的理解存在困難,隱喻意識(shí)與能力還有所不足,這也限制了我國大學(xué)生英語水平的提升。因此,有必要從隱喻的視角下展開對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的研究,重視大學(xué)生隱喻能力的培養(yǎng),促進(jìn)其隱喻能力的提升。本書首先對(duì)隱喻的基本理論、隱喻與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行分析,接著從隱喻視角下展開對(duì)英語教學(xué)改革的研究,并從詞匯教學(xué)、文化教學(xué)、語言技能等方面對(duì)隱喻理論下的大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生隱喻能力培養(yǎng)進(jìn)行了具體的研究。

本書分為四卷，內(nèi)容包括：文學(xué)史背景總說、《尚書·虞書》“詩言志”說的啟示、《詩大序》讀解、王逸《離騷經(jīng)序》讀解、陸機(jī)《文賦》及其出現(xiàn)的意義等。

本書從網(wǎng)絡(luò)安全的界定、網(wǎng)絡(luò)安全與社會(huì)的聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析、網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息處理的環(huán)境分析、網(wǎng)絡(luò)信息存取與系統(tǒng)開發(fā)、云計(jì)算環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)安全視角下的信息保護(hù)等方面進(jìn)行了深入、系統(tǒng)地論述,旨在從網(wǎng)絡(luò)安全的角度提高計(jì)算機(jī)信息處理的技術(shù)水平。

本書共九章，內(nèi)容包括：學(xué)科服務(wù)基礎(chǔ)理論、高校圖書館學(xué)科服務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展、高校圖書館學(xué)科化服務(wù)模式、高校圖書館智慧化學(xué)科服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建、信息技術(shù)背景下高校圖書館智慧化學(xué)科服務(wù)、移動(dòng)智能背景下高校圖書館智慧化學(xué)科服務(wù)等。

本書所收錄的材料以1949年以前的完整家戶為調(diào)查對(duì)象，并根據(jù)人口規(guī)模進(jìn)行分類。每一篇家戶調(diào)查報(bào)告分為“家戶的由來與特性、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、治理”五章，重點(diǎn)圍繞家戶的“特性、特色、關(guān)系與層次”開展調(diào)查和寫作。

本書從9個(gè)方面為讀者呈現(xiàn)教師科研能力的重要性，以及科研能力的養(yǎng)成，全書從教師做科研的意義入手，循序漸進(jìn)的將教師進(jìn)行科研的內(nèi)容、方法和長(zhǎng)期目標(biāo)都描述的非常到位，使讀者閱讀此書時(shí)可以對(duì)教師科研能力的養(yǎng)成有一個(gè)全面的了解。