《胡濬源詩(shī)集》選自清代“醇儒良吏”、“江右又一文豪”胡濬源之《樹(shù)春山房全集》，鑒于此書(shū)在大陸已成絕版，此次修復(fù)整理的僅為此書(shū)之《文集三＼豫小風(fēng)》《文集四＼秫田集》和《文集五＼尚友集》，共三十卷。計(jì)有詩(shī)歌一千零三十五首。濬源畢生筆耕不輟，著述頗豐。有記載者達(dá)130余卷，見(jiàn)之于今者僅《楚辭新注求確》的兩個(gè)版本。濬源的詩(shī)，結(jié)合一己性情，個(gè)人身世，或?qū)憺楣贂r(shí)之劬勤，或抒致仕后之散淡，或與朋儕唱和，或勉晚輩勤奮，或徜徉于山水，或沉浸于典籍，題材極富，性情頗真，寫(xiě)懷抒抱，悲天憫人，從側(cè)面反映乾嘉時(shí)代之社會(huì)風(fēng)

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、高校思政理論課教學(xué)現(xiàn)狀、高校思政理論課教學(xué)設(shè)計(jì)、高校思政理論課教學(xué)過(guò)程、高校思政理論課教學(xué)方法、高校思政理論課課堂管理與教學(xué)評(píng)價(jià)、高校思政理論課教學(xué)反思、高校思政理論課教師教學(xué)能力。具體內(nèi)容包括：高校思政理論課的課程設(shè)置、高校思政理論課的特點(diǎn)、高校思政理論課教學(xué)的價(jià)值、大學(xué)生眼中的思政理論課教學(xué)、思政理論課教學(xué)存在的主要問(wèn)題、信息化時(shí)代思政理論課面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、思政理論課課程標(biāo)準(zhǔn)、思政理論課授課計(jì)劃、思政理論課教案撰寫(xiě)、思政理論課課件制作等。

《人間詞話》是近代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維的代表作，以傳統(tǒng)詞話的形式，用西方的文藝?yán)碚搶?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了新穎獨(dú)到的境界說(shuō)。境界說(shuō)既是《人間詞話》的基礎(chǔ)，更是《人間詞話》的核心。 《人間詞話》一書(shū)分為王國(guó)維刪定的64則正文和未入選的刪稿48則，本版收錄了正稿和刪稿共計(jì)113則，并將《人間詞話》的手稿影像附于書(shū)后。

本書(shū)就語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的價(jià)值意義展開(kāi)探索及論述。內(nèi)容包括：對(duì)人文素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)；人文素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中之現(xiàn)狀、成因及策略；人文素養(yǎng)在文本教材內(nèi)容中的價(jià)值探索等。

本書(shū)分為三大篇章，第一篇成長(zhǎng)篇，生動(dòng)記錄了工作室成員從選擇教師職業(yè)到作為事業(yè)成為一線骨干教師、名師以及進(jìn)入工作室之后茁壯成長(zhǎng)的經(jīng)歷，案例生動(dòng)鮮亮，充滿著智慧與堅(jiān)持，更多地表達(dá)出對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)與熱愛(ài)；第二篇實(shí)踐篇，學(xué)員老師各具風(fēng)格地闡釋了作為實(shí)踐者如何面對(duì)教育教學(xué)中的難題作為課題一步步走向成功，如何在工作室指導(dǎo)下忘我耕耘、愛(ài)校如家，做出一件件可歌可泣的動(dòng)人事跡，對(duì)同行，對(duì)社會(huì)各界，尤其對(duì)家長(zhǎng)都有著可圈可點(diǎn)的參考價(jià)值；第三篇碩果篇，體現(xiàn)了平凡工作蘊(yùn)含著不平凡的成就，碩果不是一朝一夕就能練成的，工作室的

《多元文化視域下的文化認(rèn)同研究：以四川羌族為例》以災(zāi)后重建的四川羌族群體為研究樣本，探究在多元文化環(huán)境中羌族認(rèn)同的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，借此理解全球化時(shí)代下文化多元化發(fā)展的特點(diǎn)與民族認(rèn)同表現(xiàn)出的與文化認(rèn)同密切的關(guān)系。我們認(rèn)為，可以從以下四個(gè)部分去認(rèn)知多元文化與民族認(rèn)同的關(guān)系。一是民族認(rèn)同與民族文化。主要包括三個(gè)方面：民族（族群）認(rèn)同研究，主要對(duì)“民族”與“民族認(rèn)同”、民族認(rèn)同研究的內(nèi)容、意義等進(jìn)行探究；民族多元文化研究，主要從宏觀的視角審視族群的多樣性與多重認(rèn)同的形成、多元文化主義理論與民族國(guó)家建構(gòu)、多元

1900年，愛(ài)爾蘭人羅杰·凱斯門(mén)特被任命為英帝國(guó)駐非洲博馬領(lǐng)事，調(diào)查比利時(shí)橡膠商對(duì)土著人的剝削與暴行，寫(xiě)出《關(guān)于剛果的報(bào)告》，震動(dòng)西方世界，被英王愛(ài)德華七世頒授圣米歇爾及圣喬治雙重勛章； 1906年，羅杰被任命為英國(guó)駐巴西桑托斯領(lǐng)事，調(diào)查英國(guó)橡膠公司對(duì)土著人的剝削與暴行，寫(xiě)出《關(guān)于普?qǐng)D馬約的報(bào)告》，再次震動(dòng)西方，被英王喬治五世賜予貴族稱號(hào)。 土著人被鞭打、肢解、強(qiáng)奸、殺害，一座座村莊消失……駭人聽(tīng)聞的殘暴事件在殖民地層出不窮。耳聞目睹這一切的羅杰被人間地

2018年4月13日，在慶祝海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話，宣布黨中央決定支持海南全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，支持海南逐步探索、穩(wěn)步推進(jìn)中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)。 海南是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，地理位置獨(dú)特，擁有全國(guó)好的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)又是相對(duì)獨(dú)立的地理單元，具有成為全國(guó)改革開(kāi)放試驗(yàn)田的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。海南在我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局中具有特殊地位和重要作用。 海南有著得天獨(dú)厚的地緣和生態(tài)等條件:它是21世紀(jì)海上絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)，也是中國(guó)連接南海各國(guó)的重要樞紐，是中國(guó)

本書(shū)是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)的實(shí)踐研究課題的研究成果。本課題的研究對(duì)象是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)實(shí)踐，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將對(duì)譯教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教學(xué)媒介等有機(jī)結(jié)合起來(lái)行文言文教學(xué)，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)效文言文課堂教學(xué)的新型模式。2013-2016年金灣區(qū)教育科研培訓(xùn)中心樂(lè)曉華主任將對(duì)譯教學(xué)法上升為課題來(lái)研究，申報(bào)并主持區(qū)級(jí)課題《新課程背景下的中學(xué)語(yǔ)文文言文對(duì)譯教學(xué)的研究》，取得一系列成果。為了繼續(xù)展開(kāi)深入研究，樂(lè)曉華主任以基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)的實(shí)踐研究申報(bào)全國(guó)教育信息技術(shù)研究2017年度

本書(shū)從北京師范大學(xué)的官方微信2018年編發(fā)的486篇推送中,精選了瀏覽量高、圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章近50篇,分錄在"高光時(shí)刻凡星燦錦瑟華年三個(gè)篇章,以官微日記的形式,呈現(xiàn)一個(gè)北師大人經(jīng)歷的重要節(jié)點(diǎn)和榮耀時(shí)刻、體味的校園故事和人情風(fēng)物。凸顯正能量和主旋律,固化新媒體平臺(tái)的校園文化產(chǎn)品。一章記錄了一年來(lái)學(xué)校發(fā)展的大事要事、取得的重大成果和榮譽(yù);凡星燦爛-章進(jìn)行了誠(chéng)信質(zhì)樸、追求卓越的北師大人,在平凡中創(chuàng)造不平凡的人物故事;錦瑟年華-章描墓了四季流轉(zhuǎn)中校園的人情風(fēng)物,留下專屬于北師大的青春記憶。