生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作壓力一刻不停，焦慮、恐慌、不安、失眠、抑郁等各種糟糕情緒，是我們不得不面對(duì)的心理問題。如何從糟糕情緒中走出來(lái)，如何做好自己的情緒管理員，是每個(gè)成人的必修課。 本書對(duì)生活與工作社交親密關(guān)系育兒四個(gè)方面的憂慮、過慮、焦慮的糟糕情緒分別進(jìn)行心理疏導(dǎo)，劃分56個(gè)常見心理咨詢場(chǎng)景，用肢體放松、心理暗示等技巧列出決策樹，使我們能按照決策樹的指引，進(jìn)行自我心理療愈。 新穎便捷的閱讀及互動(dòng)模式，為急需心理自助的人們，一步步化解糟糕情緒，就像一位裝進(jìn)口袋的心理醫(yī)生，治愈我們的內(nèi)心。

本書為一部天津近代歷史人物傳記合集，為天津近代歷史人物傳略系列的第六卷，收入傳主81位，涉及政治、軍事、實(shí)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，記述了他們的生平和歷史作為，尤其是在天津的歷史活動(dòng)及對(duì)天津城市歷史的影響。本系列圖書分傳略、小傳兩類，編排上按照姓氏音序排列，本卷均為傳略。本書是天津近代歷史研究的一個(gè)新成果，兼具資料性和可讀性，對(duì)研究天津歷史、中國(guó)近代史具有參考價(jià)值，對(duì)于弘揚(yáng)天津歷史文化也很有意義。

本書以圖文結(jié)合、圖片主導(dǎo)的方式闡述了瑪格麗特從出生到死亡的傳奇的一生。近兩百幅的圖片，不僅囊括了瑪格麗特的個(gè)人照片、家庭照片、與情人朋友的照片，還包括她參與的電影、舞臺(tái)劇劇照，以及她的創(chuàng)作手稿留影。這些影像資料不僅展現(xiàn)了杜拉斯在繽紛影像中充滿魅力的生命歷程的同時(shí)，也折射了20世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)生活和文化生態(tài)。

本書由日本行為科學(xué)管理專家石田淳從“行為”的角度出發(fā)，幫助家長(zhǎng)明確如何培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力。并通過以下三個(gè)步驟，幫助家長(zhǎng)迅速突破無(wú)力的教養(yǎng)困境：、分析孩子的行為；二、增加“不足行為”；三、減少“過剩行為”。本書從孩子生活中的小事，如刷牙、洗手、盛飯、整理書包、學(xué)才藝、背課文、做應(yīng)用題……引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何讓孩子從日常生活事務(wù)到課業(yè)學(xué)習(xí)都能做得又快又好，又如何從日常的小事中讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。

《龍門劍俠?南北游俠傳》是一部中篇武俠小說(shuō)作品集，共包含兩部作品，分別是《龍門劍俠》和《南北游俠傳》。這兩部小說(shuō)均為民國(guó)著名小說(shuō)家張個(gè)儂創(chuàng)作。張個(gè)儂筆名鳳儔生，著述常署名“丹徒張竹君個(gè)儂”，是一位博聞多識(shí)的鴛鴦蝴蝶派作家，尤以武俠小說(shuō)為擅長(zhǎng)，其傳世作品不多，但令人一經(jīng)讀過便手不釋卷。我們不忍優(yōu)秀的文學(xué)作品始終蒙塵，所以將其武俠小說(shuō)搜集整理，以“民國(guó)武俠小說(shuō)典藏文庫(kù)?張個(gè)儂卷”的面貌規(guī)模呈現(xiàn)，也算不負(fù)作為文史出版人的初心。

不論你是埋頭苦讀的學(xué)子，還是期盼孩子有美好未來(lái)的家長(zhǎng)，是否都有這樣的困惑：為什么明明知道學(xué)習(xí)很重要，卻依然缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；為什么拼搏努力后，仍然換不來(lái)成績(jī)的突飛猛進(jìn)；為什么挑燈夜戰(zhàn)，卻依然記不住知識(shí)要點(diǎn)……你想要的答案在本書中都能找到。

本書是一部中醫(yī)發(fā)展通史，作者特別重視醫(yī)學(xué)內(nèi)史的研究，著重論述了各個(gè)歷史時(shí)期的繼承性發(fā)展，尤其注重對(duì)中醫(yī)創(chuàng)新發(fā)明事例的記述。全書總體作通史體例，以斷代論述，其章節(jié)以專科、疾病、人物、文獻(xiàn)、軼文故事等內(nèi)容進(jìn)行編排。本書章節(jié)題目也反映了醫(yī)學(xué)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，作者結(jié)合中國(guó)朝代與公元紀(jì)年的方法，旨在進(jìn)行比較全面的論述與評(píng)介。這本中醫(yī)史學(xué)泰斗眼里的中醫(yī)通史雖然是以中醫(yī)發(fā)展為主體的，但作者并沒有刻意掩蓋西醫(yī)之影響,也沒有回避中西醫(yī)之間緊密相關(guān)的內(nèi)容,其目的在于喚起人們引入現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)為中醫(yī)所用。

本書作者結(jié)合多年從教的親身感受和成長(zhǎng)經(jīng)歷，從新時(shí)代魅力教師需要具備的基本素養(yǎng)出發(fā)，分育人探索、課改實(shí)踐、教育研究、教師成長(zhǎng)四個(gè)方面，詮釋了教育教學(xué)的理論與規(guī)律。 本書中所選的每一篇文章，都是一次教育靈感的迸發(fā)，記錄了一段難忘的教育經(jīng)歷，書寫了一個(gè)精彩的教育故事，呈現(xiàn)了一篇生動(dòng)的教育案例。 本書集教學(xué)理論和實(shí)踐于一體，理念新穎、案例獨(dú)創(chuàng)，源于一線教學(xué)與真實(shí)生活，是一部難得的教育專著，是廣大中小學(xué)教師培訓(xùn)的鮮活教材，對(duì)于不同成長(zhǎng)階段的教師具有重要的參考價(jià)值和借鑒意義。

動(dòng)脈粥樣硬化是心血管系統(tǒng)疾病中最常見的疾病，是冠心病、腦血管病和血栓栓塞性疾病等缺血性心腦血管病的主要病理基礎(chǔ)，嚴(yán)重危害人類健康。本書圍繞動(dòng)脈粥樣硬化這一導(dǎo)致心血管疾病的基礎(chǔ)性病變，闡述多個(gè)蛋白翻譯后修飾在其發(fā)病機(jī)制中的作用研究，有利于發(fā)現(xiàn)不同修飾間的交互影響，闡明翻譯后修飾相關(guān)的病理生理機(jī)制。以動(dòng)脈粥樣硬化和蛋白質(zhì)翻譯后修飾為基礎(chǔ)，系統(tǒng)探討了蛋白質(zhì)翻譯后修飾在動(dòng)脈粥樣硬化中的聯(lián)合影響和相關(guān)機(jī)制，闡明了蛋白質(zhì)翻譯后修飾對(duì)動(dòng)脈粥樣硬化中特異性關(guān)鍵基因的調(diào)控機(jī)制及潛在的診斷價(jià)值和治療作用，有助于拓寬

本書針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)效率低下，學(xué)生負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象，提出“極簡(jiǎn)語(yǔ)文”教學(xué)主張。“極簡(jiǎn)語(yǔ)文”，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面簡(jiǎn)化教學(xué)程序，使語(yǔ)文課充滿活力。教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，學(xué)生明明白白學(xué)語(yǔ)文。本書從文體角度切入，按照詩(shī)歌、文言文、記敘文、散文、小說(shuō)等文體，精選中學(xué)教材中優(yōu)質(zhì)案例進(jìn)行分析，找到文體教學(xué)的規(guī)律。通過“單元教學(xué)”“同課異構(gòu)”課例研究，“同種文體，相互參照，一課一得”等教學(xué)研究方式，突出語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，提升語(yǔ)文教學(xué)效率。課外閱讀以《水滸傳》為例，抓住文體特點(diǎn)，推動(dòng)整本書的閱讀。本書的出版可以為廣